东营感统训练真的有用吗
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- 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-21 12:11:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
周围语言环境影响
很大一部分孩子说话晚,是因为周围环境的影响,比如平时带孩子的人很少说话,或者家里人不是特别爱说话,或者平时带孩子的人比较单一,总是一个人带着孩子。孩子平时没有可以交流和模仿的对象,那么可能就会影响到语言发展。
感统失调
感统失调也是造成孩子说话晚的一个非常重要,也是家长们非常容易忽视的原因。平时一定要多观察孩子的平衡能力好不好,比如孩子喜不喜欢荡秋千,会不会骑平衡车,还有孩子跑起来能不能跑直线等等,通过这些都能观察出孩子的平衡能力,平衡能力的发展对语言的发展有着较大的影响,一般平衡能力不好的孩子,语言发展的都比较慢,我接触到很多孩子都是这种情况。
很大一部分孩子说话晚,是因为周围环境的影响,比如平时带孩子的人很少说话,或者家里人不是特别爱说话,或者平时带孩子的人比较单一,总是一个人带着孩子。孩子平时没有可以交流和模仿的对象,那么可能就会影响到语言发展。
感统失调
感统失调也是造成孩子说话晚的一个非常重要,也是家长们非常容易忽视的原因。平时一定要多观察孩子的平衡能力好不好,比如孩子喜不喜欢荡秋千,会不会骑平衡车,还有孩子跑起来能不能跑直线等等,通过这些都能观察出孩子的平衡能力,平衡能力的发展对语言的发展有着较大的影响,一般平衡能力不好的孩子,语言发展的都比较慢,我接触到很多孩子都是这种情况。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
感统失调的孩子的训练最好是在12岁之前,这个时间段的孩子很容易纠正过来感统失调的现象。家长不可错过这个时间段。
14岁的孩子,大脑基本发育完成,达到了成人的脑重量,基本定型了,不易改变。12岁之前没能及时训练,只能报以遗憾了。
但家长还是要积极了解他的喜好、习惯,投其所好地取得孩子的信任,不断观察孩子的生理需求,选择适宜他的环境,简化指令,制造愉快的气氛,提供其所喜欢或能接受的感觉刺激,并训练其主动获得这些刺激的技巧(比如,喜欢观察各种颜色,就教他画画等),耐心培养他们的兴趣,增强其信心。
多与之交谈,给予语言的鼓励。
多创造与多个儿童互动的机会,提高其参与活动的积极性,并注意培养礼貌习惯等,提高社交能力,改善人际关系。
14岁的孩子,大脑基本发育完成,达到了成人的脑重量,基本定型了,不易改变。12岁之前没能及时训练,只能报以遗憾了。
但家长还是要积极了解他的喜好、习惯,投其所好地取得孩子的信任,不断观察孩子的生理需求,选择适宜他的环境,简化指令,制造愉快的气氛,提供其所喜欢或能接受的感觉刺激,并训练其主动获得这些刺激的技巧(比如,喜欢观察各种颜色,就教他画画等),耐心培养他们的兴趣,增强其信心。
多与之交谈,给予语言的鼓励。
多创造与多个儿童互动的机会,提高其参与活动的积极性,并注意培养礼貌习惯等,提高社交能力,改善人际关系。
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