东营语言行为发育迟缓

东营语言行为发育迟缓

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  • 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-11-02 17:11:00
课程详细内容
语言发育迟缓课程介绍


课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


课程理念 & 原理

课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


一般9-12个月的孩子就开始牙牙学语,1岁半左右的宝宝进入语言爆发期
  1.跟智商高低没有关系

  “贵人语迟”这句话其实是有误导性的,除非特殊原因,如果孩子语言发育迟缓,是需要及时到医院确认原因的。

  2.智商高低与语言发展没有绝对关系

  智商高低绝大部分因素取决于遗传因素,与语言发育迟缓没有绝对关系。

  3.智商高低部分来自遗传,部分取决于后天引导

  智商的高低大部分与父母的遗传有关,当然,智商的后期发展与后天引导也有一定的关系。

  4.智商和情商都要重视

  智商和情商同等重要,在一定意义上,情商更能决定一个人的成功,家长在注重孩子智商的同时,更要注意情商的培养。

  5.家长的正确引导很关键

  孩子智商高低,能否成才,与家长的正确引导息息相关,要充分挖掘孩子的潜能,并让其为之努力,才是重点。

  
康语8大优势

言语康复领导品牌

言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。

完备的教学监督系统

完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

国家援助基金保障

国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。

同步国际前沿教学

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

九大权威评估体系

九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。

全面家长支持系统

全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。

独家版权课题教案

独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。

三大效果保障

三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。



康语学校相册



自闭症病因有很多,但最主要的原因有4个
  1、家庭遗传因素

  20%的自闭症患者中,他的家族内都能找到智力不足、语言发育迟缓停滞和类似自闭症的人。此外,在自闭症男童中约有10%有染色体脆弱症。

  2、新陈代谢疾病

  如先天性的新陈代谢障碍,造成的脑细胞功能失调和障碍,从而造成自闭症。

  3、脑伤

  孕妇在怀孕期间各种因素从而造成的大脑发育不全,新生儿脑伤,以及婴儿因各种疾病造成的脑部伤害,都会增加自闭症患病率。

  4、家庭环境因素

  早年生活环境中缺乏丰富和适当的活动,父母的长时间缺乏陪伴,没有教以社会行为。或长期处在及其单调环境中的儿童,对外界环境就不会产生友好,长期用反复动作来进行自我刺激,这样自闭症患病率也会大大增加。

  总之,工作之余别忘了多陪陪孩子,闲暇之余多陪孩子玩耍,给他一个舒适温暖的成长环境。
康语语言发育迟缓康复训练



孩子语言发育迟缓怎么干预
  语言发育迟缓是指语言发育期的儿童,因各种原因所致在预期的时期内,不能够与正常儿童同样用语言进行语言理解与表达,与他人的日常生活语言交流也不能正常进行。

  语言发育迟缓影响孩子的社交能力、学习能力和语言表达能力,当家长发现孩子有以下情况时,就应该警惕孩子语言发育迟缓:

  0~1岁时对声音缺乏反应,表现过于安静,与养护者眼神接触少

  2岁时无任何单字词语出现

  3岁时仍然无法使用简单句

  4岁时还有较多发音错误,说话内容不易理解

  5岁时还没有叙事能力,不会讲简单故事

  2~5岁期间语言能力出现明显退步

  语言是人类高度社会化的产物,是大脑的高级功能的反映。要保证语言的良好发育,一般应具备正常的智力、完善的听力、完整的构音能力和良好的语言交往环境。

  
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