东营幼儿自闭症的主要特征_儿童自闭症什么原因造成的

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症儿童对情绪认知存在障碍

自闭症儿童无法理解或推测他人的心理意图、信念、愿望，不能够根据他人的情绪状态来识别和预测他人的行为。因此，自闭症儿童不能够理解他人的情绪表现，也无法做出适当的行为反应。例如：当妈妈伤心的时候，自闭症儿童不懂得安慰妈妈；小朋友哭了，自闭症儿童不仅不会伤心反而会大笑。

康语优势

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

为什么得自闭症的小孩越来越多呢？

　　现在的孩子从小就开始接触手机，跟人接触的机会很少，都在网络中度过，慢慢的连最基本的交流都不会了？

　　现在，家庭条件都越来越好，在小孩小的时候，就让孩子们接触手机，接触游戏，导致陷进去了，孩子的自制力本来就差，家长再不加以管教，很容易迷上，但家长朋友还要有工作，每天忙着赚钱，这也是没办法，没法照看孩子，跟孩子在一起的时间很少。

　　在这样的背景下，越来越多的孩子从下就患上了自闭症，这是谁的错？家长的？孩子的？

　　唉，这不是某个人的过错，这是我们改变不了的，既然改变不了，那我们就避免。

　　家长朋友要尽量多空出些时间去陪陪孩子，让孩子感受到爱，而不是让孩子面对冷冰冰的手机。

　　家长朋友在节假日多带孩子出去玩，让孩子感受到大自然的美，以及你们的陪伴，多让孩子去说话，去跟别的小朋友玩，让孩子在游乐中慢慢的摆脱掉手机。

　　家长朋友们一定要注意陪伴孩子，自闭症不是小事！

　　

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

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