东营注意力感统训练

东营注意力感统训练

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  • 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-09-29 18:09:00
课程详细内容
感统课介绍

课程模式

30分钟一对一

教学原理

大脑神经科学

课程教具

63种专业感觉统合训练器材及教具


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


通过大声朗读训练专注力
  阅读本身就是一个训练孩子专注力很好的方法,大声的读书,孩子的手、眼、脑相互协调作用,更有利于训练孩子专注力。

  在孩子朗读的过程中,要让孩子做到:不读错、不读丢、不读断。若要达到这样的要求,孩子必会注意力高度集中。

  对于不识字的孩子,父母可以带着孩子一起读。

  每天至少坚持20分钟,定会看到孩子的进步。
康语荣誉

教育部重点实践基地

华东师范大学

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会



多动症的临床表现
1、注意障碍
注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率。做事有始无终,常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。

2、活动过度
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜观玩危险的游戏,常常丢失东西。
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