前庭感觉统合失调__前庭觉失调的表现有哪些

康语感统课特点

特点一

63种感统训练器材

特点二

身体大脑全面发展

特点三

1对1专属课程顾问

感统失调有哪些表现

　　1.前庭觉功能失调

　　表现为注意力不集中，分心，走神，好动，喜欢看玩转的东西，经常喜欢爬高，边走边跳，平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。

　　2.本体觉功能失调

　　表现为身体活动时不能注视两侧，动作协调不良，平衡能力差，坐不稳，笨手笨脚，遇到困难容易沮丧，依赖性强，自信心不足，严重者会有表达困难。

　　3.触觉统合失调

　　表现为对别人的触摸过分敏感，缺乏安全感，依恋某件物品或者玩具，不爱玩身体接触的游戏，黏人，爱哭，怕陌生，爱发脾气，站坐无相，孤僻，咬指甲，爱玩弄生殖器等。

　　4.听知觉功能失调

　　表现为听得到声音，但听不明白声音的意义。语言理解差，注意力无法集中，经常掩耳朵，对尖锐的声音不讨厌，喜欢无端尖叫或自言自语。

　　5.视知觉功能失调

　　表现为双眼扫视、跟随运动差，追踪物体时不能聚焦，阅读困难，读书跳行，多字少字，颠倒字，抄错数字，辨别形状和字形困难，学习时动作迟缓。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

内容 & 效果

课程内容

通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程效果

①改善儿童的注意力，学习力；②改善儿童感统失调问题；③促进儿童大、小肌肉能力发展； ④提升儿童气息，促进言语发展。

孩子表现在学习上的障碍有哪些？

　　1、视知觉失调的孩子：

　　往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。

　　2、听知觉失调的孩子：

　　表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。

　　3、前庭系统失调的孩子：

　　主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等。

　　由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，孩子的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。

　　4、触觉失调的孩子：

　　往往不合群，爱去招惹别人，害怕陌生环境，容易产生焦虑，还存在有偏食或者挑食的现象。

　　触觉反应迟钝的孩子还伴随有反应慢、动作迟钝、缺乏自我意识、无法保护自己等特征。

　　5、本体觉失调的孩子：

　　容易走失，对捉迷藏、系鞋带、扣纽扣、用筷子等动作较为迟钝，还伴随有动手能力差、动作协调能力差、走路容易摔倒等现象。

感统失调老师培训资料