济南儿童社交训练
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- 2021-08-12 13:08:00
课程模式
30分钟一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1,多让孩子接触陌生人,增强他的适应能力
2,培养孩子的阅读习惯,并多带他外出游玩,增强他与人交往中的自信心
3,不介入孩子之间的纠纷,增强独立处理问题的能力
4,要求孩子分担家务,并参加公益活动,增强对他人的责任心和情绪感知力
5,鼓励孩子批判性思维,增强他在群体中表达独立见解的能力
2,培养孩子的阅读习惯,并多带他外出游玩,增强他与人交往中的自信心
3,不介入孩子之间的纠纷,增强独立处理问题的能力
4,要求孩子分担家务,并参加公益活动,增强对他人的责任心和情绪感知力
5,鼓励孩子批判性思维,增强他在群体中表达独立见解的能力
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
首先孩子的人际交往能力越早培养越好。在婴幼儿时期,父母经常带宝宝走亲访友或参加社交活动,比如上亲子课、参加亲子活动,让宝宝和不同的大人、小宝宝愉快相处,放手让熟人朋友多抱抱,到了八、九个月孩子就不会认生,最初的人际交往能力开始建立,再大点能顺利过渡到幼儿园,没有很明显的分离焦虑,能够很快地适应幼儿园的生活,并和老师、小朋友相处非常融洽。
其次,良好的人际交往能力对孩子的性格形成至关重要。作为父母,要从小培养孩子爱分享的好习惯,经常分享食物、玩具的孩子,心胸宽广,内心强大有力量,懂得合作,具有乐观开朗、自信阳光等良好的性格,这需要父母为孩子创设交往的环境并做好榜样,朋友来家做客,父母倒茶送水,拿出美食招待,孩子也会模仿大人分享自己的物品。
最后,孩子的人际交往能力应从日常社交礼仪中去培养。当孩子在2岁左右就非常渴望与同伴交往,父母要引导孩子看见大人或小朋友主动问好,面带微笑,有礼貌地打招呼,如“你好”、“谢谢”、“再见”;看见其它小朋友不开心时,关心帮助他人,体验帮人帮己的快乐等等。
孩子良好的人际交往的能力,是在父母的引导和鼓励下慢慢培养的,从最初模仿大人的语言、行为到独立与同伴愉快交往,随着年龄的增长,交往范围的扩大,孩子慢慢地有了自己的同学圈、朋友圈,人际交往能力也就越来越强。
其次,良好的人际交往能力对孩子的性格形成至关重要。作为父母,要从小培养孩子爱分享的好习惯,经常分享食物、玩具的孩子,心胸宽广,内心强大有力量,懂得合作,具有乐观开朗、自信阳光等良好的性格,这需要父母为孩子创设交往的环境并做好榜样,朋友来家做客,父母倒茶送水,拿出美食招待,孩子也会模仿大人分享自己的物品。
最后,孩子的人际交往能力应从日常社交礼仪中去培养。当孩子在2岁左右就非常渴望与同伴交往,父母要引导孩子看见大人或小朋友主动问好,面带微笑,有礼貌地打招呼,如“你好”、“谢谢”、“再见”;看见其它小朋友不开心时,关心帮助他人,体验帮人帮己的快乐等等。
孩子良好的人际交往的能力,是在父母的引导和鼓励下慢慢培养的,从最初模仿大人的语言、行为到独立与同伴愉快交往,随着年龄的增长,交往范围的扩大,孩子慢慢地有了自己的同学圈、朋友圈,人际交往能力也就越来越强。
特点一
学会15类社交技巧
特点二
轻松融入社交生活
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果
①引发儿童表达动机; ②15种不同的提要求社交能力;③促进情绪自我管理; ④问题解决能力。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
全面家长支持系统
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
完备的教学监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
九大权威评估体系
九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
言语康复领导品牌
言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
国家援助基金保障
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
三大效果保障
三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
同步国际前沿教学
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
独家版权课题教案
独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。
孩子的社交能力怎么提高呢?
1.父母要创造一个有利于孩子社交的环境,比如可以带他和同龄或者比他大的小朋友多接触,一起去外游玩,或者到家里做客,参加妈妈们组织的宝宝聚会等等。
2,父母是最好的榜样,和家人,同事,朋友相处都要表现出热情,特别是孩子在场的情况下,时间一久,孩子就会模仿,不害怕与生人接触,同时告诉结合情境,告诉孩子在什么情况下该怎么做。
3,不要看到孩子在外畏畏缩缩就去批评孩子,而要多鼓励,有进步的时候就适当表扬,等孩子有信心时他逐渐就会更愿意去走出去了。
孩子的语言能力不全是与生俱来,后天也是可以锻炼的。那怎么提高孩子的语言能力呢?
1.多给孩子读优秀的文章,故事,儿歌,绕口令等等,增加词汇量,
2.在和孩子说话的时候,尽量用孩子能听明白的相对复杂的有逻辑关系的句子,不要用简单的“嗯,啊”敷衍孩子,多和孩子说话,增加对话互动的回合。
3.给孩子提供机会去表达,比如上学放学路上,都可以和孩子对话;当和小朋友发生冲突的时候,要用语言解决而不是动手。
1.父母要创造一个有利于孩子社交的环境,比如可以带他和同龄或者比他大的小朋友多接触,一起去外游玩,或者到家里做客,参加妈妈们组织的宝宝聚会等等。
2,父母是最好的榜样,和家人,同事,朋友相处都要表现出热情,特别是孩子在场的情况下,时间一久,孩子就会模仿,不害怕与生人接触,同时告诉结合情境,告诉孩子在什么情况下该怎么做。
3,不要看到孩子在外畏畏缩缩就去批评孩子,而要多鼓励,有进步的时候就适当表扬,等孩子有信心时他逐渐就会更愿意去走出去了。
孩子的语言能力不全是与生俱来,后天也是可以锻炼的。那怎么提高孩子的语言能力呢?
1.多给孩子读优秀的文章,故事,儿歌,绕口令等等,增加词汇量,
2.在和孩子说话的时候,尽量用孩子能听明白的相对复杂的有逻辑关系的句子,不要用简单的“嗯,啊”敷衍孩子,多和孩子说话,增加对话互动的回合。
3.给孩子提供机会去表达,比如上学放学路上,都可以和孩子对话;当和小朋友发生冲突的时候,要用语言解决而不是动手。
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