南通语言迟缓怎么办
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- 2021-10-29 18:10:00
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
语言的出现是需要前备技能的,如模仿、配对、指令理解等基础能力。孩子在此基础上出现了模仿意识才会出现仿说,而仿说又是语言学习的必经之路,所以这种情况建议在当地找个专业的机构先对孩子进行评估,了解孩子的基线水平,然后在此基础上帮助孩子进行个别化练习。如果孩子存在感知觉过敏或低敏的情况也可以适当配合感统训练。重要的是有科学的方法、较高的执行力及家长全面的接纳,多给孩子一些时间,也多给自己一些时间,你轻松了孩子也更容易进步。
只要是专业的机构做的感统训练,还是应该继续。根据个体情况不同训练,才会有效果。我家孩子也是语言发育迟缓,练三个月感统之后找到特教老师,训练语言、认知、精细动作。一共训练了一年感觉好多了。
六岁前是语言发育迟缓的康复关键期,希望不要放弃,错过了就后悔莫及,还是要继续训练,并且要经常带出去玩,多接触外面的世界。
只要是专业的机构做的感统训练,还是应该继续。根据个体情况不同训练,才会有效果。我家孩子也是语言发育迟缓,练三个月感统之后找到特教老师,训练语言、认知、精细动作。一共训练了一年感觉好多了。
六岁前是语言发育迟缓的康复关键期,希望不要放弃,错过了就后悔莫及,还是要继续训练,并且要经常带出去玩,多接触外面的世界。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
社交沟通
学会15类社交技巧 轻松融入学习生活
启智认知
掌握300组词汇 认知能力倍数增长
言语开发
20种音系疗法 30天开口说话
第一,自闭症是一种脑发育性病症,是神经系统方面的问题。社会交往障碍、沟通交流障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的三大核心症状。而语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。
第二,语言发育迟缓的幼儿,到了正常讲话的时期,仍旧不能正常表达自己,达不到沟通交流的目的。而自闭症的孩子是封闭自己,不愿意与人交流,整体沉浸在自己的世界里。
第三,语言发育迟缓的孩子可能伴有智力发育迟缓,对孩子的认知发展影响很大。但自闭症儿童中,智力水平表现则很不一致,多数可能会有不同智力的障碍,但也有部分的孩子智商是没有问题的。
第二,语言发育迟缓的幼儿,到了正常讲话的时期,仍旧不能正常表达自己,达不到沟通交流的目的。而自闭症的孩子是封闭自己,不愿意与人交流,整体沉浸在自己的世界里。
第三,语言发育迟缓的孩子可能伴有智力发育迟缓,对孩子的认知发展影响很大。但自闭症儿童中,智力水平表现则很不一致,多数可能会有不同智力的障碍,但也有部分的孩子智商是没有问题的。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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