太原不说话的孩子是自闭症吗
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- 学校: 太原康语自闭症康复训练
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- 2021-10-21 13:10:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、自闭症又称孤独症,是一种基于生物学的神经发育障碍,其特征在于社交沟通和社交互动中的持续缺陷,以及行为,兴趣和活动的受限,重复刻板模式一种疾病。
2、典型临床特征:社交沟通和互动缺失,对同伴话题不敢兴趣,无法与亲密的家人或者朋友保持亲密关系,无法表达自己需求,包括被爱需求,无法有效保持沟通。
行为受限,重复的行为,活动和兴趣:比如手或手指拍打或扭曲,摇摆,摇摆,可能是自我伤害行为,包括头撞,脸或身体打耳光,自咬。比较刻板重复行为比如始终按特定顺序食用特定食物,始终遵循从一个地方到另一个地方的相同路线,长期专注于不寻常的物体比如电风扇,吊扇等等。
2、典型临床特征:社交沟通和互动缺失,对同伴话题不敢兴趣,无法与亲密的家人或者朋友保持亲密关系,无法表达自己需求,包括被爱需求,无法有效保持沟通。
行为受限,重复的行为,活动和兴趣:比如手或手指拍打或扭曲,摇摆,摇摆,可能是自我伤害行为,包括头撞,脸或身体打耳光,自咬。比较刻板重复行为比如始终按特定顺序食用特定食物,始终遵循从一个地方到另一个地方的相同路线,长期专注于不寻常的物体比如电风扇,吊扇等等。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
康语教学研究中心副总监, 康语GIS课程创始人, 家长课程部部长。
康语教学研究中心副总监, 康语GIS课程创始人, 家长课程部部长。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15441.html
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