太原小儿自闭症训练方法课程

　　首先，需要分析孩子为什么会有不良行为，专业叫行为功能。就是这个孩子用这个不良行为是为了达到什么。一般情况会有4种行为功能

　　1.逃避：通过不良行为逃避不愿意完成的任务、不希望做的事情等。如不想做作业，不想吃青菜，不想训练等

　　2.获得关注：通过不良行为来吸引他人注意。如，孩子喊妈妈，但是家长没有理，孩子尖叫/s摔东西，家长给予关注，常此以往，则养成不良行为。

　　3.获取：孩子希望获取某样东西。如想要棒棒糖、

　　4.自我刺激

　　孩子处于对感官刺激的需求，而产生的不良行为。如不断晃手，或者垫脚走路。

　　注意，一个不良行为的功能可能是多个的，而不是单一的。

　　了解行为功能之后，才能够更好地进行行为纠正。

　　一般纠正的方法有：

　　消退：将不良行为逐渐减少。如一个孩子通过哭闹，而达到逃避做训练的目的。那么我们就不能让孩子逃避成功。而是当孩子不再哭闹/完成(据孩子的能力情况)的时候，才允许孩子休息。

　　塑造：塑造正确的行为。如孩子不想训练了，可以教孩子正确表达“我想休息/我累了/我休息15分钟后再继续......”并要得到允许，而不是通过哭闹。

　　替代行为：用正确行为替代问题行为。如孩子喜欢晃手，那么我们可以做一些手部游戏。

　　总而言之，这个问题是非常大的，需要根据每个孩子的具体行为进行解决。