济南孤独症怎么引起的

济南孤独症怎么引起的

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  • 2021-10-15 18:10:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


高功能自闭症的孩子是不是特别聪明?怎么帮助他们?
  高功能自闭症的孩子是有一些比一般自闭症的孩子聪明的。表现在在某一个领域里有天赋,有些孩子看书看书可以过目不忘,有些孩子对音乐及其敏感,有些孩子在画画方面特别突出。但是因为自闭症的孩子普遍有交流障碍,即使有突出的某一方面表现,也需要监护人细心观察,良性引导才能使它很好地发挥作用。这种某一方面的突出表现,会增强自闭症孩子的自信心和表达欲望,对于孩子的性格由良好的疏导作用。

  我国著名指挥家、音乐家,已经94岁高龄的曹鹏先生和女儿曹小夏教授,为了自闭症孩子成立了“天使知音沙龙”,就是用音乐帮助孩子改善自闭状况。很多孩子在音乐的熏陶下病情减轻,并在生活中获得不同于别的自闭症孩子的快乐和特长。所以面对高能性自闭症的孩子,成人应该多给孩子发展的空间,并及时地鼓励表扬孩子给他自信,这类孩子的天赋不可小觑。

  
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


两岁宝宝发现得了自闭症怎么办
  关于自闭症,前天我才回答过这个问题。

  个人觉得不存在什么自闭症。

  现在总是有人把忧郁症自闭症当做一种精神疾病而且很严重的病来看待。

  但是我觉得,一个人忧郁或者自闭,无非是自己没有得到什么或者是个人性格问题,谈不上说成一种病症。

  一个人失恋了,然后忧郁了自闭了,我觉得这不过是性格软弱和孤闭的原因。或者一个人在生活和工作中由于个人性格原因和别人合不来而导致的。

  忧郁自闭通常被视为弱势群体,说白了就是想得到一些东西,起码是得到人的关心,而想得到却不肯付出然后又在自己的小圈子里闷闷不乐,这样谁能帮的了你呢?

  
自闭症儿童不会说话
  语迟及鹦鹉学舌、不会问答是自闭症孩子的特征之一,但语迟不是判断是不是自闭症的诊断标准。

  生活中多观察宝宝,如果在正常年龄的认知内能正常沟通(听指令、会听商量、会正确使用肢体语言沟通等等),那么家长就多输入,多与孩子说话,带他出门玩,静等花开吧!

  如果发现与同龄相比,认知相对差,不听指令,不懂用恰当的肢体语言表达,那么得去先测一下听力,听力正常的话,进行干预,生活中和桌面干预,认知上来,语言水到渠成。

  如果发现孩子有不听指令、不会点头摇头表示拒绝与同意,很难被你的声音、动作、游戏吸引,且在自己玩耍时并不期待你加入甚至排斥你加入,呼名十次才回应一两次,有好玩好吃的不会分享与炫耀,玩玩具的方式与众不同,不愿意改变固守的模式,会有一些无意义的动作不厌其烦地重复,那么要及时带去看医生,听医生的意见及时干预帮助孩子健康成长。

  
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