济南不典型孤独症

济南不典型孤独症

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  • 2021-10-15 15:10:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


幼儿的感统训练
  县级市不是特别了解,但是医院相对问题比较大的孩子进行训练的,因为总听朋友讨论起医院检查哪个孩子又自闭症/多动症了,但是到杰奥做感统测试分析时孩子是不存在这样情况的,既然都想了解了为孩子找一个适合的很重要

  
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

一些自闭症、孤独症儿童很害怕洗头、害怕洗脸是什么深层原因呢?
  自闭症孤独症儿童害怕洗头洗脸的深层次原因是感觉的异常,这种感觉的异常包括对水浸湿头部和脸部的感觉异常和手触摸头皮和脸部的感觉异常。目前这种感觉的异常归到感统失调中触觉防御异常的触觉敏感。对于疾病检查是没有明确的异常指标的。更深层次的原因可以说是自闭症儿童意识形态的认知问题。目前有很多的研究证实自闭症儿童的视觉认知和常人有着明显的差异。有研究证明对于自闭症儿童的视觉追踪特别是人脸部的观察追踪明显异常,视觉追踪轨迹完全和常人的不同,常人的视觉轨迹集中到双眼和鼻子之间的三角区域。而自闭症患者轨迹完全不在脸部。这就是为什么自闭症患者不和人对视。同理我们可以理解常人的洗脸洗头在自闭症患儿身上可能是另外一种感觉,这种感觉是自闭症患者很抵触的。具体是什么样感觉让他们感觉抵触,还需要进一步的证实。

  
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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