济南宝宝自闭症怎么干预
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- 2021-10-15 15:10:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
家人在抚养方式上改变一下,增加与孩子的互动游戏,多陪伴他,情绪上多照顾到孩子的喜怒哀乐,尽量让孩子保持一个稳定轻松而又快乐的状态。
另外,也要看自己孩子多大了,根据他的年龄和目前评估的能力水平制定适合他的陪伴干预方式,早期和晚期其实是没有多少区别的,不同的只是干预方法和干预目标不一样了。
家长也要梳理好情绪,尤其早期刚刚获知孩子患有自闭症的时候,反而这个阶段我认为更应该得到鼓励和安慰的是家长,因为孩子自己是不知道这些情况变化的,一直以来他就是他了,只是你才知道他是自闭症。
家长的情绪和状态很大程度上影响着孩子的预后情况,所以积极接受,勇敢面对,快速走出阴霾,以一种健康向上的心态打好这场战役,因为自闭症不是一天两天就能看到改变的一种病症,它一生都是如此,改变的也只是某些方面能力的提高,而核心问题则携带一生。
另外,也要看自己孩子多大了,根据他的年龄和目前评估的能力水平制定适合他的陪伴干预方式,早期和晚期其实是没有多少区别的,不同的只是干预方法和干预目标不一样了。
家长也要梳理好情绪,尤其早期刚刚获知孩子患有自闭症的时候,反而这个阶段我认为更应该得到鼓励和安慰的是家长,因为孩子自己是不知道这些情况变化的,一直以来他就是他了,只是你才知道他是自闭症。
家长的情绪和状态很大程度上影响着孩子的预后情况,所以积极接受,勇敢面对,快速走出阴霾,以一种健康向上的心态打好这场战役,因为自闭症不是一天两天就能看到改变的一种病症,它一生都是如此,改变的也只是某些方面能力的提高,而核心问题则携带一生。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15213.html
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