南通康语专家团评估康复课
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- 2021-10-05 17:10:00
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
一、无眼神交流
有自闭症的儿童往往对大人没有眼神交流,不喜欢拥抱,一般从来都是拒绝大人的拥抱和亲昵的。并且孩子对自己的名字一般不会很敏感,自闭症儿童不会对自己姓名的呼唤做出快速反应。
二、对某一物体异常执着
比如计算器、遥控器等不是玩具的物体,可能会非常感兴趣并重复玩耍,坐在那里超过半小时甚至数小时。
三、害怕噪声或者陌生人
当遇到较为拥挤的环境或者较为嘈杂的人群,甚至是家里来了一个声音较大的陌生客人孩子可能都会给与很强烈的反应。比如可能会捂住耳朵大叫,又或者是到墙角不停的晃动不愿意离开等等。
如果以上行为已经有,而且较为稳定的话,家长一定要引起重视,要早发现早干预,早诊断,早训练。
有自闭症的儿童往往对大人没有眼神交流,不喜欢拥抱,一般从来都是拒绝大人的拥抱和亲昵的。并且孩子对自己的名字一般不会很敏感,自闭症儿童不会对自己姓名的呼唤做出快速反应。
二、对某一物体异常执着
比如计算器、遥控器等不是玩具的物体,可能会非常感兴趣并重复玩耍,坐在那里超过半小时甚至数小时。
三、害怕噪声或者陌生人
当遇到较为拥挤的环境或者较为嘈杂的人群,甚至是家里来了一个声音较大的陌生客人孩子可能都会给与很强烈的反应。比如可能会捂住耳朵大叫,又或者是到墙角不停的晃动不愿意离开等等。
如果以上行为已经有,而且较为稳定的话,家长一定要引起重视,要早发现早干预,早诊断,早训练。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/14462.html
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