济南注意力训练方法_提高专注力训练方法？

感统课介绍

课程模式

30分钟一对一

教学原理

大脑神经科学

课程教具

63种专业感觉统合训练器材及教具

康语感统课特点

特点一

63种感统训练器材

特点二

身体大脑全面发展

特点三

1对1专属课程顾问

影响孩子专注力的因素有哪些

　　1、剖宫产出生的孩子

　　这类孩子中，有一部分容易缺失专注力，体现在大动作的发展上，例如：不会翻身，不会爬，长大后身体协调性差、平衡能力弱。对于剖宫产出生的孩子，在婴儿时期，要注意孩子的大动作发展，必要时，父母可进行训练。

　　2、人为因素

　　孩子在专注于某事的时候，成人会打断孩子，慢慢地孩子习惯了注意力不集中。例如：喂水、喂食物、感觉到危险或可能存在破坏行为而阻止孩子的探索。这些行为在养育过程中还是非常常见的。

　　3、饮食

　　生活条件越来越好，孩子们的零食越来越丰富，一些含有食品添加剂的零食或糖果、饮料类，可能会导致孩子的专注力下降。

　　4、睡眠

　　保持充足的睡眠，使大脑得到充分休息，是提高专注力最便捷的方法。

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

需要和自闭症进行鉴别区分的常见发育障碍表现如下

言语和语言发育障碍
该障碍主要表现为言语理解或表达能力显著低于应有水平。患儿非言语交流无明显障碍, 社会交往良好, 无兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

精神发育迟滞
精神发育迟滞患儿的主要表现是智力低下和社会适应能力差, 但仍然保留与其智能相当的交流能力, 没有孤独症特征性的社会交往和言语交流损害, 同时兴趣狭窄和刻板、重复行为也不如孤独症患儿突出。

注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍（多动症）的主要临床特征是活动过度、注意缺陷和冲动行为, 但智能正常。孤独症患儿, 特别是智力正常的孤独症患儿也常有注意力不集中、活动多等行为表现, 容易与注意缺陷多动障碍的患儿混淆。鉴别要点在于注意缺陷多动障碍患儿没有社会交往能力质的损害、刻板行为以及兴趣狭窄。

康语简介

关于康语教育

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。

脑发育不良的患儿一般有如下表现

　　1.刚出生的宝宝异常安静或哭闹。刚出生的宝宝哭闹是很正常的，但如果发现宝宝怎么哄都哄不住，或者都不会哭闹，那要引起家长重视。

　　2.行为发育异常。民间所说的一睡，二抬，三翻，四撑，五抓，六坐，七滚，八爬，九长牙。就是一般小孩的成长规律，如果小孩四个月还不会笑，六个月还不会和大人互动，两岁还不会走路说话，那可能就是发育迟缓，一般发育迟缓就是脑发育不良引起的。

　　3.行为异常。如果小孩经常无故尖叫发出怪声，双眼无神，注意力无法集中，对周围事物的反应力很差，不能融入到周围环境。或者动作幅度夸张，书写语言有障碍。

　　4.外表异常。脑发育不良的小孩会出现大头，头部畸形或者脑积水。

　　患有脑发育不良的患儿有些可以在怀孕期做B超检查出，也可以通过做基因检测，CT，脑电图等检查出。

康语学校相册