太原自闭症康复机构

太原自闭症康复机构

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  • 学校: 太原康语自闭症康复训练
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  • 2021-09-22 15:09:00
课程详细内容

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
儿童孤独症是孤独症谱系中的一种,孤独症又叫自闭症
  儿童孤独症是孤独症谱系中的一种,孤独症又叫自闭症,起源于婴幼儿时期。它是先天性的,目前为止,病因还不明确。自闭症是一种比较常见的发育性障碍,多数患儿伴有发育迟缓的症状。自闭症的典型症状有兴趣狭窄、行为刻板、言语发育障碍等症状。
  由于自闭症的病因还不清楚,它主要有后天环境和先天遗传的作用结果,其实,孩子在比较小的时候就有症状,好发于2-10的孩童,幼时孩子不依赖父母,对于父母的离开也没有明显的反映。不像同龄孩子那样,希望父母抱着,自闭症儿童则反感父母抱着。他们很少和大人进行眼神对视,呼之不应等表现。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


有自闭症倾向是什么意思呢?
  因为随着医学的发达和父母意识的觉醒,现在很多怀孕妈妈都会定期做产检,等孩子出生后也无法避免会有智力落后或者行为异常、不会说话等问题,很多也有行为刻板,眼神不和人对视,这也符合自闭症的症状,但是孩子还小,去一个陌生的环境也会害怕和需要适应一段时间,很多行为又是无法下定论的。
  不能轻易下定论孩子就是自闭症,这样也是不负责的,也会对家长的心理造成很大的压力,但是孩子又和同龄人比是有各方面落后的症状,所以就暂时说是自闭症倾向。
  这样的话,父母可以不用有那么大的心理压力,可以轻松地进行有针对性的适合的康复训练,让孩子进行早期康复训练,这样孩子也会快速康复。有益无害。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症儿童的成因
  在接触过的自闭症孩子来看,他们和普通孩子一样,因个体差异,喜好也有所不同。有的孩子喜欢游戏,而且玩儿的很好。有的孩子喜欢某一种食品,有的喜欢唱歌,有的喜欢画画,有的喜欢户外运动,有的喜欢看书……
  和普通孩子一样,因主观去喜欢他们接受的事物。他们不同的是,会比较刻板,会有明显的强迫症的感觉。做有些事一定要达到他们接受的状态!
  作为自闭症家长,要知道去发现孩子的喜好,随他们的心意去坚持他们的选择,或是让像我们这样的残障儿童艺术康复中心帮助您。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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