南通婴儿自闭症表现_自闭症的孩子都有什么表现？

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

语言发育迟缓分两种

　　语言发育迟缓分两种，一种语言理解能力没问题，啥都听得懂不会说，这种叫表达型语迟，一般会随着年龄跟上同龄孩子，另一种则相对严重，语言表达和理解能力都困难，称为感受型语迟，大多数感受型语迟的孩子都有自闭症倾向。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

社会实践融合班

自闭症儿童感觉统合教育活动

自闭症儿童感觉统合教育活动不仅能够解决自闭症儿童感觉统合失调的问题，对于提升自闭症儿童的认知能力、解决情绪与行为问题都有较大的益处。对于感觉统合教育而言，不单单只在室内或需要专业的器械，在日常生活中自闭症儿童的感觉统合教育都可以随时随地进行。自闭症儿童感觉统合教育活动和形式也应该灵活多样，不应该限制于环境或器械

自闭症和语言发育迟缓是一回事吗？

　　自闭症患儿儿主要表现为孤独，没有朋友，缺乏交流沟通，没什么兴趣爱好，不懂得与别人分享玩具，还有就是不知道怎么和小朋友一起玩耍，有时候还会表现为智能低下，表情淡漠。而语言发育迟缓的患儿，其他各方面都是正常的，他会和小朋友一起分享玩具，一起玩耍，不会出现智力低下，有时候是由许多原因引起的，经过积极的治疗，这种语言发育迟缓可以改善的，各方面都可以得到纠正，达到同龄人的水平。

　　

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