济南正规自闭症评测_自闭症的具体表现

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症的具体表现

　　1、人际关系有所障碍，对人欠缺反应。不理人、不看人、对人缺少反应，无法和小朋友一起玩耍，难以体会别人的情绪和感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。

　　2、语言和沟通有所障碍。约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言;有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调缺乏变化、答非所问的情形。

　　3、对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。

　　4、行为刻板、单一。自闭症儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，玩法单调、反复缺乏变化，拒绝做改变。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症无法和同龄孩子一起玩耍

对于自闭症孩子来说，同龄孩子是最难交往的对象。
自闭症孩子不擅长应对变化着的或者无法预测的状况。对于他们来说，在日常生活中，接下来应该采取什么行动、做出什么反应他们并不知道，他们不知道自己与大人和比自己年幼的孩子有何不同，所以和同龄的孩子一起玩会产生很大压力。
自闭症孩子无法很好地理解对方的心理、不能读懂他人传递的信息，不能与对方产生共鸣。所以即使是想去关心对方，也不知道该怎么去表达。因此，对于自闭症孩子来说，交朋友是非常复杂和困难的事情。
通常正常“孩子之间说话都会相互明白”、“孩子们很快就会成为朋友的”，这种想法对于自闭症孩子来说并不适用。为了让自闭症孩子理解自己、不陷入不安和紧张情绪中，最好多关注他们，多包容和理解他们，这样他们才会安心

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