杭州自闭症干预机构
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- 学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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- 2021-09-20 09:09:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
专业的康复机构,专业的行为辅导师能给出最适合的方案,尽早进行干预对孩子的最好的。在正常情况下,自闭症的治疗中并不使用药物。只有在出现多动、狂躁等危害自己及家人的周边症状时,才允许用药。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1、孤独离群,缺乏与人交往、交流的倾向。不仅不会跟陌生人亲近,连父母家人都会不亲近。不仅不愿意亲近他人,就连他人主动来找他,也会表现出躲避、不予理睬的情况;
2、语言障碍比较明显,无法进行正常的交流,自闭症儿童一般会说会用的词汇有限,不太愿意说话,甚至有些孩子经常用尖叫来表达自己的不满;
3、对环境的适应力非常差,行为刻板,兴趣狭窄,熟悉的事务一旦发生了变化就会表现出明显的焦虑反应,对于固定的习惯和行为模式不愿意改变,也难以适应新环境;
4、大部分的自闭症儿童的智力发展也会比较迟缓。
2、语言障碍比较明显,无法进行正常的交流,自闭症儿童一般会说会用的词汇有限,不太愿意说话,甚至有些孩子经常用尖叫来表达自己的不满;
3、对环境的适应力非常差,行为刻板,兴趣狭窄,熟悉的事务一旦发生了变化就会表现出明显的焦虑反应,对于固定的习惯和行为模式不愿意改变,也难以适应新环境;
4、大部分的自闭症儿童的智力发展也会比较迟缓。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
自闭症儿童心理发展异常正常型是指在心理发展过程中,无特别突出的地方,而且能力平平,只是与常态儿童相比,有一点不及之处,智商水平基本上在65~70分左右,例如:在参与融合教育的班级中,个别自闭症儿童还是可以遵守纪律,并且能够回答教育者的提问,有时还会与同伴进行互动交流。只是在参与学习活动和社交活动过程中,明显与同年龄儿童有一点差异。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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