杭州儿童自闭症康复培训班_自闭症康复机构哪个好?

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症((Autism)又称孤独症，是儿童广泛性发育障碍中的一种比较严重的发育障碍性疾病，病程可持续一生。其典型特征是语言交流障碍、社会交往障碍、重复或刻板行为和兴趣。自闭症患儿一般都会表现出一种极度的自我封闭行为，产生奇特的刻板、固执倾向，认知语言发展水平有障碍，运动、社会交往等能力发展不平衡，部分自闭症儿童可能会有出色的机械记忆能力即“孤岛”现象，但大多数自闭症患儿智商低下。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

连续生下两个自闭症孩子，是家长自身的原因，还是抚养的原因？

　　自闭症的确是遗传的。父母双方如果曾经有过精神方面的问题，就可能导致孩子自闭。
　　孩子自闭不可能是后天形成。因为自闭症发病都起源于婴幼儿时期，根本还没有接触社会，不可能被后天环境打击形成。
　　不过即使家长有这样的基因，孩子也还是有一定几率不遗传、或者不显性遗传，而这个家庭孩子两个都自闭的话，这运气也太差了。　

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