杭州自闭症儿童训练培训
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- 学校： 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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- 2021-08-18 12:08:00
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
三岁孩子患有轻度自闭症，孩子家长应该怎样干预？
家长家庭干预策略的安排，是要根据小孩的一个社会化理解能力程度进行的，
1孩子处于无语言，有自我刺激和情绪化问题的存在。干预的策略就要从基础的社交共同关注连接开始。
2孩子处于无语言，有一定认知能力的时候。干预的策略就要从社交模仿能力开始。
3孩子处于有语言，有一定认知模仿能力的时候。干预策略就要从社交互动语言觉察和理解能力开始。
1孩子处于无语言，有自我刺激和情绪化问题的存在。干预的策略就要从基础的社交共同关注连接开始。
2孩子处于无语言，有一定认知能力的时候。干预的策略就要从社交模仿能力开始。
3孩子处于有语言，有一定认知模仿能力的时候。干预策略就要从社交互动语言觉察和理解能力开始。
精细艺术教学
康语解答
康语儿童康复中心有何不同？
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象；“康语”平台国际化师资力量，多年教学营造能力和落地能力，音培专注于2-6岁言语服务训练，具有强大的资源整合和协同运营能力。
自闭症儿童结构化教学
自闭症儿童结构化教学法主要是将学习任务或者学习环境结构化，利用自闭症儿童的视觉优势解读已经被结构化的学习环境和学习任务，帮助自闭症儿童更好地完成学习任务。
自闭症儿童本体感觉障碍的表现
自闭症儿童本体感觉障碍的表现：方向感失调、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、闭上眼睛容易摔倒、站无站姿、坐无坐相、容易驼背、近视、过分怕黑。
康语荣誉
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/11491.html
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