杭州儿童语言思维训练课程

杭州儿童语言思维训练课程

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  • 学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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  • 2021-08-11 17:08:00
课程详细内容
言语开发介绍

课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问


康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
在我们的日常生活中,要怎么给孩子进行语言的训练呢?
1、适度的语言刺激
对孩子进行语言刺激训练要趁早,给孩子一个厚积薄发的过程。在孩子还在语言启蒙阶段的适合,妈妈要每天坚持跟孩子说话。优美的、有韵律的语言都可以刺激宝宝,促进语言中枢神经和大脑的发育。所以从新生儿起妈妈说话时,语音要轻柔,语速要放慢,还可以伴着优美的旋律。比如:妈妈可以给宝宝轻轻地唱儿歌;读诗歌,《三字经》等等。

2、跟随孩子的意愿和兴趣
在生活中,多关注孩子的兴趣,让孩子多去做些想做的事情。留意孩子平时都在注视着什么事物,只有孩子把他注视着的事务和语言联系在一起再能明白字汇的意思。
如:孩子(在吃冰淇淋的时);家长说“好冰哦”之后每当孩子摸到冰的东西时,都可以给孩子同样的反应。

3、重点突出,反复练习
在语言的学习中,父母要把每一步都分的细致些,在学习中就更能够获得成功。如果进度太快孩子遇到的困难,就会很容易伤害孩子学习的动力。如:当孩子在学习家里人的称呼的时候,父母尽量用叠词来进行教学。

孩子的语言训练是非常重要的,如果家长们在这方面的工作做的够好,你就会发现好孩子的语言能力会变的很强,对新鲜事物的接受能力也能更快!
课程理念 & 原理

课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

康语荣誉

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院
孩子能爬但语言不行怎么办?
先说下孩子没爬就走的问题,首先,缺少爬行的孩子,影响平衡力,爬行可以促进孩子四肢和躯体的协调平衡能力,让全身肌肉得到锻炼,而没经历过爬行的宝宝,平衡力就会相对来说弱些,如走路不稳、跑不快、容易摔跤、容易晕车等。
其次,影响感知觉,也就是我曾在文章中发布的感统失调问题,没有经过爬行的孩子他的感知感觉,感统的敏感期错过了,以后最大的表现是,注意力不好,平衡不好,语言发育迟缓,容易多动。如果去语言康复机构,通常也会引导孩子再进行爬行训练!虽然有很多孩子没有爬行,但也没问题,但当孩子出现问题后,去回访这些家庭,会发现很多孩子都爬行时间短!
康语专家

刘海霞

家长课程部部长,康语GIS课程创始人。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。

兰贵花

资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验。


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