杭州自闭症训练课程

杭州自闭症训练课程

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  • 学校: 杭州康语儿童语言迟缓康复中心
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  • 2021-09-20 15:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症患者是有语言障碍
自闭症患者是有语言障碍从幼年时期就开始有所表现了,然后随着年龄增长也不会有改善,严重的甚至会丧失语言功能。那么有些人不擅长社交,语言表达能力不强,甚至是沉默寡言,可不代表是有自闭症,因为他们本身是有语言能力的,只是出于不同的原因,不想去说而已。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
小孩自闭症是什么?
现在大部分人认为自闭症是一种脑发育障碍,可是障碍到底是不是病呢?举个例子来说,过去有的孩子在母亲怀孕期间,没做孕检,生出来的时候缺一根手指头。

那么这样的孩子是病还是“残疾”?如何划分?其实说的形象一点就是一个“不具备健康和完整零件的人”。

而自闭症孩子,大脑发育是不正常的,但还不是完全的不发育,只是在发育的时候,脑神经区别于其他我们叫做“正常人”的布局和样子。

结果就导致了这些人的行为,思维与我们不同,所以被称作“来自星星的孩子”,他们与我们格格不入,不能理解我们这个世界的规则和为人处世之道。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
关于孤独症孩子为什么康复这个问题
  孤独症的病因到目前为止仍然没有明确的说法。我们没有全方面仪器去检查,身体体征也没有异常,B超、CT等医学影像都查不出病因,所以没有对症药物或者手术可以治疗,只能通过行为干预、教育让孩子的问题行为得到纠正、能力得到提升并习得技能。

  当孩子诊断为孤独症后,家长要做的就是尽早介入干预,不能错过孩子的干预黄金期。找一个专业的机构,对孩子的能力进行评估,然后针对孩子能力上的欠缺制定相应的训练计划,提升孩子的技能。目前在孤独症干预方面用的比较多的方法就是ABA应用行为分析,通过对孩子行为的分析,运用强化等方式改善问题行为,提高自身能力。

  家长还需要做的就是丰富自身,学习一些自闭症的知识,机构的老师是不会一直陪着孩子的,与孩子接触时间更长的是家长们,当家长自己参与到孩子的干预中,家庭教育与机构治疗同行,才能对孩子有更好的干预效果。
康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


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