南宁语言发育迟缓症
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- 2021-10-04 13:10:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
A.体格发育迟缓的治疗
1.营养不足是造成发育迟缓的关键因素,家长应该合理营养,让饮食更加全面均衡,并培养良好的饮食习惯,促进孩子食欲。
2.如果是全身疾病引起的,就要积极治疗原发疾病。
3.若是家族性矮小、特发性矮小、体质性生长发育迟缓,就要通过各种调养,充分发挥生长潜力,并酌情使用生长激素。
4.对于先天性遗传、代谢性疾病引起的发育迟缓,比如说甲亢、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全等,可以进行相应的特殊治疗和对症治疗。
B.语言发育迟缓的治疗
很多儿童都存在语言发育迟缓的问题,对此,家长可以做如下工作:
1.家长要多和孩子说话,训练孩子模仿成人的语言发音,并鼓励孩子敢说话,用语言表达自己的要求。
2.可以给予刺激来促使孩子说话,比如说喊妈妈这个问题,如果孩子不喊妈妈,妈妈就微笑点点头,最后孩子喊妈妈了,妈妈就热情的拥抱和亲吻孩子,这样就可以调动孩子说话的兴趣和积极性。
3.要让孩子多接触社会和大自然,而不是一天都待在家看喜洋洋和光头强,接触社会和大自然可以增长见识,眼界开阔了,自然就有说话的要求了,然后配上语言训练,孩子的语言能力会得到很好的发展。
4.如果是精神方面的因素引起的儿童发育迟缓,家长应该改善生活环境,让孩子得到精神上的安慰和生活上的照顾。
1.营养不足是造成发育迟缓的关键因素,家长应该合理营养,让饮食更加全面均衡,并培养良好的饮食习惯,促进孩子食欲。
2.如果是全身疾病引起的,就要积极治疗原发疾病。
3.若是家族性矮小、特发性矮小、体质性生长发育迟缓,就要通过各种调养,充分发挥生长潜力,并酌情使用生长激素。
4.对于先天性遗传、代谢性疾病引起的发育迟缓,比如说甲亢、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全等,可以进行相应的特殊治疗和对症治疗。
B.语言发育迟缓的治疗
很多儿童都存在语言发育迟缓的问题,对此,家长可以做如下工作:
1.家长要多和孩子说话,训练孩子模仿成人的语言发音,并鼓励孩子敢说话,用语言表达自己的要求。
2.可以给予刺激来促使孩子说话,比如说喊妈妈这个问题,如果孩子不喊妈妈,妈妈就微笑点点头,最后孩子喊妈妈了,妈妈就热情的拥抱和亲吻孩子,这样就可以调动孩子说话的兴趣和积极性。
3.要让孩子多接触社会和大自然,而不是一天都待在家看喜洋洋和光头强,接触社会和大自然可以增长见识,眼界开阔了,自然就有说话的要求了,然后配上语言训练,孩子的语言能力会得到很好的发展。
4.如果是精神方面的因素引起的儿童发育迟缓,家长应该改善生活环境,让孩子得到精神上的安慰和生活上的照顾。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
关于康语教育
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
1.听力问题;2.构音器官异常;3.儿童心理行为问题。可表现为单独或多种言语和语言能力异常,包括听力、讲话能力、理解语言能力、表达语言能力和语言程序处理能力。
对这样的孩子,首先要进行听力检查,排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测,在其3个月内明确其听力状况,并能在咿呀学语前(1岁内)进行听力康复,强化语言训练。而不至于到孩子2~3岁甚至更晚时,由于不能讲话或讲话不清,才发现听力不好,这时孩子的舌肌已较僵硬,大脑语言发育的高峰期已过,让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话,道路会漫长而艰辛。
其次是因家庭语言环境差造成的孩子开口困难(功能异常),常见情况是父母昼夜忙于工作,把孩子托付给老人或保姆看护,不常交流,家庭缺乏充分的情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和约束等,同时家庭中南方话和北方话并存,都会导致孩子理解困难,表达困难,影响语言发育,一般经个体化语训和家庭指导后就发音清晰了。
再者是儿童心理行为问题,例如儿童孤独症、口吃、选择性缄默症等,则需要到专业医院诊治。
对这样的孩子,首先要进行听力检查,排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测,在其3个月内明确其听力状况,并能在咿呀学语前(1岁内)进行听力康复,强化语言训练。而不至于到孩子2~3岁甚至更晚时,由于不能讲话或讲话不清,才发现听力不好,这时孩子的舌肌已较僵硬,大脑语言发育的高峰期已过,让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话,道路会漫长而艰辛。
其次是因家庭语言环境差造成的孩子开口困难(功能异常),常见情况是父母昼夜忙于工作,把孩子托付给老人或保姆看护,不常交流,家庭缺乏充分的情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和约束等,同时家庭中南方话和北方话并存,都会导致孩子理解困难,表达困难,影响语言发育,一般经个体化语训和家庭指导后就发音清晰了。
再者是儿童心理行为问题,例如儿童孤独症、口吃、选择性缄默症等,则需要到专业医院诊治。
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/18626.html
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