南宁自闭症康复训练

　　自闭症又称之为孤独症，是广泛性发育障碍的一个亚型。自闭症一旦确诊需要早期干预。早期干预的方法主要有教育性治疗、康复治疗训练等，干预得越早，并长期坚持，可能预后越好。教育性治疗是孤独症主要的早期干预方法之一，教育的目标是教会患者有用的社会技能，例如日常生活的自助能力，与人交往的方式和技巧，与周围环境协调配合及行为规范，公共设施的利用等最基本的生存技能。专业的康复训练能够促进患者的社会化和语言发育，减少干扰患者功能和学习不协调的病态行为，比如刻板、自伤、侵犯性行为。一般采用在高度结构化的环境中进行特殊的行为矫正。其他的康复训练，例如儿童认知能力训练、语言培训、社会能力训练等。

　　自闭症儿童有最佳干预时期，训练开始得愈早效果会愈好。我们认为"5岁以前"为最佳干预训练期。一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断为有"孤独症倾向")，就需立即开始早期干预，而在众多的干预方法中，应用行为分析(ABA)是迄今为止获得最多最广泛实证研究支持的有效技术。有一点要谨记开始干预训练前要对自闭症儿童进行评估，因为每一个自闭症儿童的情况不同，个体化差别很大，进行评估可以让康复训练计划的制定更有针对性。目前国内经常用到的评估方法有自闭症儿童心理教育评估(简称PEP-3，国内应用的版本简称C-PEP)、基本语言和学习技能评估(简称ABLLS-R)、语言行为里程碑评估及安置程序(简称VB-MAPP)。由专业的行为分析师或经过培训的评估师使用评估工具与孩子进行评估操作与观察后，得出一个相对客观的评估结果。这三种评估都是要基于临床诊断结果为准。

　　评估结果可以制定个别化的干预训练计划，目标都是清晰并且可测量、可观察、可操作的，早期自闭症儿童需要接受专业机构的干预训练，因为对其问题行为能精准的划分出来，结合分析数据做对应训练，也就是提问者所指的怎么引导的核心观点，同时家庭学习干预训练技能，逐渐转化成家庭环境下强化干预训练。这么做的优势就是在有效率的计划内，让家长成为计划的参与者和监督者，懂专业会分析，实时调整实时反馈。