南宁儿童自闭症评定量表

南宁儿童自闭症评定量表

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  • 2021-09-30 17:09:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
2岁的孩子疑似自闭症儿童,如何接下去做干预呢?
  “2岁的孩子疑似自闭症,接下来该怎么办呢?”关于这个问题,我来慢慢为你解答。

  首先,家长心态要摆正。

  相信很多家长一听到“自闭症”这三个字的时候觉得天都塌了。很多家长都说,当孩子被诊断之后第一反应就是带着孩子去自杀,但是说这话的家长一般都挺过来了。人生在世哪有一帆风顺的呢,即使遇到了挫折,但是生活仍然要继续。因此希望家长首先要把自己的心态调节好,你要明白孩子自闭只是生活的一部分,并不是生活的全部。我们作为成年人,一定要调整好自己的心态,乐观开朗的去走接下来的路。我相信如果将来你的孩子懂事了,他也不希望因为自己的到来而给爸爸妈妈带来痛苦。

  其次,为孩子找一家专业的机构。

  虽然自闭症引起了越来越多人的关注,但不仅是国内还是国外都没有研制出可以治疗自闭症的特效药,目前最有效的方法还是通过教育康复的手段来减轻自闭症的程度。因此孩子被诊断之后,最迫切的需求就是找一家专业的机构给孩子做训练。挑选机构我们一定要从多方面,例如环境、师资、教学水平、费用是否残联合作机构以及交通是否方便等因素来考虑。康复训练毕竟是一个长期的过程,因此要挑选一个合适的机构,一定要能够可持续。目前针对自闭症孩子最基本的方法就是ABA应用行为分析,因此家长也应该学习ABA的技术。

  再次,做好家庭康复

  孩子在机构训练的时间毕竟是有限的,因此自闭症家庭一定要做好家庭康复。家长一定要与机构老师保持良好的联系,要把上课孩子学习的内容充分消化,然后把这些训练融入生活中去,在生活的真实情境中帮孩子泛化。不仅如此,家庭的各个成员之间还要做好沟通,保持一致的原则。千万不能这个人一个观点,另一个人一个观点。

  最后,把孩子带出去。

  2岁孩子的表现其实还是很不稳定的,这里说孩子只是疑似自闭症,那么说明孩子并没有完全确诊为自闭症,因此家长也不要过于担心。家长要多带孩子出去玩,去接受不同的人和环境,这样孩子才能慢慢接近正常,说不定很快就能脱帽。

  
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
一般人群对自闭症儿童的误解
  一、来自星星的孩子——天才?

  很遗憾,并不想电影和文学作品中描述的那样美好。大部分的自闭症儿童都是智能低下儿童。记得有个台词,很有名,医生诊断一个自闭症儿童后告诉家长:“他要么是个天才,要么就是个疯子。”不过现实生活中,很遗憾,天才的出现概率凤毛麟角。更多的自闭症儿童在这一生中都需要通过艰难的康复训练才有可能达到生活自理或者回归社会的标准,

  二、自闭症最受伤害的只是孩子本人?

  更受伤害的可能其实可能是孩子的父母和家人。因为自闭症儿童大部分都完全无法生活自理,周围要一直有人陪伴。所以一般有自闭症儿童的父母不但需要花费几乎是天价数字的金钱去帮助孩子进行康复训练,同时可能会放弃自己的事业、朋友圈甚至是一生的光阴来照顾这个孩子。所以相对于孩子,其实可能受伤更大、失去更多的是孩子的家人。

  三、要多去帮助和慰问?

  其实不然,很多自闭症家庭可能需要的是更多的理解和空间,比如当孩子无法控制的时候需要的不是帮忙和观望,而是给与更多的尊重、理解和空间让父母更有精力去照顾和安抚孩子。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


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