
南宁高智商自闭症
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- 学校: 南宁康语儿童感统培训中心
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- 2021-09-24 13:09:00


课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
孤独症儿童都特别聪明的吗?
孤独症的孩子并不是所有都智商高于常人。有这样的印象或许是因为一些影视作品呈现出来的是患有孤独症的人在某方面有很高的天赋,但是,影视作品通常都是会美化的,真正的孤独症并不是像影视剧中所描写的那样。
国内外研究表明,对孤独症儿童进行智力测验,发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%为轻度智力缺陷(智商为50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被称为高功能孤独症。很多时候,人们会有一个误区,觉得孤独症都是天才,但事实很明显不是,所以对自闭症需要更多地了解。
经过干预的小朋友是有很大的进步空间的,所以对于孤独症的小朋友,社会一定要给予包容。
国内外研究表明,对孤独症儿童进行智力测验,发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%为轻度智力缺陷(智商为50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被称为高功能孤独症。很多时候,人们会有一个误区,觉得孤独症都是天才,但事实很明显不是,所以对自闭症需要更多地了解。
经过干预的小朋友是有很大的进步空间的,所以对于孤独症的小朋友,社会一定要给予包容。
康语启智认知特点

特点一
掌握300组词汇

特点二
认知能力倍数增长

特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果

优势二
力证据支持的指导方法

优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
儿子今年四岁了确诊高功能孤独症,该怎么办?
高功能自闭症属于自闭症的高功能人群,智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人。这样的话,至少在学业上家长是不用有太大的操心的,但仍然会有其他方面的欠缺:
1.社交障碍,就算是高功能的孩子,也是会有社交障碍的;
2.重复、刻板的行为或兴趣,他们会重复做某个动作,对同一件事物感兴趣,会排斥陌生的环境等;
3.感知觉异常,特别害怕或迷恋某种声音、光影、图形、肌肤碰触等。
不能因为学业上不会有问题就停止干预,因为社交等一些问题还是会影响到他日后的生活,必须及时进行干预,使孩子得到能力上的提升。在这里给家长一些意见,而目前最安全最有效的干预方法就是ABA应用行为分析,选择机构时可以参考一下。
1.社交障碍,就算是高功能的孩子,也是会有社交障碍的;
2.重复、刻板的行为或兴趣,他们会重复做某个动作,对同一件事物感兴趣,会排斥陌生的环境等;
3.感知觉异常,特别害怕或迷恋某种声音、光影、图形、肌肤碰触等。
不能因为学业上不会有问题就停止干预,因为社交等一些问题还是会影响到他日后的生活,必须及时进行干预,使孩子得到能力上的提升。在这里给家长一些意见,而目前最安全最有效的干预方法就是ABA应用行为分析,选择机构时可以参考一下。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/18324.html
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