
合肥哪里训练儿童注意力
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- 学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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- 2021-11-19 13:11:00

康语感统课特点

特点一
63种感统训练器材

特点二
身体大脑全面发展

特点三
1对1专属课程顾问
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
视觉专注力的训练
处在孩子期的孩子们好奇心比较强。喜欢观察各种各样的新鲜事物。然而,他们很多时候是无意观察,对身边的许多事物往往视而不见,有着观察不细致的毛病。他们只注意到了事物的主要特征而忽略了事物不惹眼的部分。
视觉专注力训练就是要求孩子在观察事物时需要全神贯注、耐心细致,能够运用可行的方法从不同的角度注意到客观事物的细节和本质特征。比如可以给孩子看一张照片,让他说出照片里有什么人,几个男的、几个女的,几个大人几个孩子,他们都在干什么,手里拿的是什么,穿的衣服是什么颜色等等。再比如带孩子进行户外运动时可以问问孩子们看到什么数,树的叶子什么形状或者树木的特点、名称等。
当孩子带着这一系列问题去观察的时候就会使得他们的专注力更加集中,也使儿童的观察富有成就感,当然视觉训练也要由浅入深不断更换,否则孩子们很快就会感到乏味失去兴趣了。
视觉专注力训练就是要求孩子在观察事物时需要全神贯注、耐心细致,能够运用可行的方法从不同的角度注意到客观事物的细节和本质特征。比如可以给孩子看一张照片,让他说出照片里有什么人,几个男的、几个女的,几个大人几个孩子,他们都在干什么,手里拿的是什么,穿的衣服是什么颜色等等。再比如带孩子进行户外运动时可以问问孩子们看到什么数,树的叶子什么形状或者树木的特点、名称等。
当孩子带着这一系列问题去观察的时候就会使得他们的专注力更加集中,也使儿童的观察富有成就感,当然视觉训练也要由浅入深不断更换,否则孩子们很快就会感到乏味失去兴趣了。
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果

优势二
力证据支持的指导方法

优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
小孩做任何事都不专心,应该怎么教育?
这是孩子专注力问题吧,这个可以训练和培养的。
首先,学会不打扰孩子,当发现孩子在认真的做他喜欢的事情的时候,不要去打扰,不要阻止,不要好心的送水递吃的,让他沉浸其中。
其次,每天抽出一定的时间做固定的事情,养成习惯
然后,每天做的同样的事情时间一点点增加,当然得选择孩子感兴趣的事情,不能逼迫孩子做他不想做的事情来训练
最后,家长要有耐心,目标不要设定太高,不然会急躁数落孩子,让孩子自我否定,情绪低落,更不利于专注力的培养
说说哪些活动适合培养专注力:玩积木,做游戏,画画,找不同,等一切简单的孩子感兴趣的乐意做的好玩的开心的有利的事情都可以。
首先,学会不打扰孩子,当发现孩子在认真的做他喜欢的事情的时候,不要去打扰,不要阻止,不要好心的送水递吃的,让他沉浸其中。
其次,每天抽出一定的时间做固定的事情,养成习惯
然后,每天做的同样的事情时间一点点增加,当然得选择孩子感兴趣的事情,不能逼迫孩子做他不想做的事情来训练
最后,家长要有耐心,目标不要设定太高,不然会急躁数落孩子,让孩子自我否定,情绪低落,更不利于专注力的培养
说说哪些活动适合培养专注力:玩积木,做游戏,画画,找不同,等一切简单的孩子感兴趣的乐意做的好玩的开心的有利的事情都可以。
康语专家

张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

周艳娟
国家高级育婴师,国际早期儿童发展教育师。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家高级育婴师, 婴幼儿早期教育考评员, 国际早期儿童发展教育师, 奥尔夫训练指导师, 儿童家庭指导证, 学前融合教育证, 荣获福建省康复教育中心“优质微课”。 擅长:儿童融合教育、社交课程、ABA教学、行为分析与干预等。
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