合肥语言发育迟缓上感统课有

合肥语言发育迟缓上感统课有

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  • 学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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  • 2021-10-28 17:10:00
课程详细内容
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问


是自闭症还是语言发育迟缓
  关于自闭症孩子,最痛心是两个问题。1、非自闭症却被误判为自闭症或自闭倾向。2、真正的自闭症被误判为发育迟缓或其他行为障碍。

  我们曾经接待过一个语言障碍案例,孩子是自闭症患者,孩子妈妈也有同样的疑问:“我女儿从小就经常发呆,不爱说话,去检查,说是自闭症、自闭倾向、自闭谱系等,辗转了国内多地,三年了,都应该上小学了,却还在治疗、训练,收效甚微。每天孩子都在长大,心里压力越来越大,孩子的未来可怎么办?有时候总觉得孩子的眼神和语言,和正常孩子一样,我一直怀疑我女儿不是自闭症······”

  自闭症和语言发育迟缓都是儿童发育期的不良行为。但是语言发育迟缓和自闭症是有区别的,而且是本质的区别,千万不能因为表象去模糊混淆。
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


康语校区

右脑偏瘫的孩子怎样进行语言康复?
  为了更加准确,首先我们要明白语言和言语是不一样的。语言是作为人类交流的一种文字工具存在的,比如汉语,英语,德语都是语言。而言语不同,言语是人类习得应用语言的技能,言语包括语言部分。我想您应该是想了解言语康复。言语的基础是认知,如果有言语问题我们首先要考虑认知问题是否异常,再者还要看孩子具体问题出在哪里,有没有器质性的病变影响构音问题,还是只是语言发育迟缓,或者是神经性问题,听力有无异常等。只有明白具体病因,才好更具有针对性康复训练。

  还是建议去专科医院具体评估后给出合理方案。所有不结合孩子临床表现臆想出来的治疗方案均是瞎扯淡。

  
如何判断宝宝语言发育迟缓呢??
  语言发育迟缓是指处于语言发育期的儿童,因各种不同原因导致不能在预期内与正常儿童进行语言理解和表达。表现为语言理解和表达能力落后于实际年龄水平,包括脑迟缓、听力障碍、语言表达障碍、孤独症、缄默症等。

  宝宝语言发育迟缓通常有以下症状:

  1、通常开口说话晚,甚至5-6岁还不会说话。

  2、过了说话的年龄还是不会说话。

  3、会说话后,语言发育缓慢或停滞。

  4、与同龄儿童相比,语言、词汇、语法等运用能力差。

  5、会说话,但是交流技能低,不会句子达标。

  6、回答问题反应力差,语言理解困难。

  如果发现孩子有语言发育迟缓的症状,最好带孩子到医院,配合医生查明病因,及早干预,以免贻误病情。

  
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