合肥自闭症干预机构

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  • 学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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  • 2021-09-21 12:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


孩子出现自闭,该怎么办呢?
  孩子出现自闭,这种情况对于大人来说确实是很头疼的一件事情,不过既然遇到了,就需要冷静的去面对。要有爱心,耐心,要有信心,陪伴孩子,和孩子一起成长会更有利于这种心理的。建议您去看一下一部美国影片,《自闭历程》很有意义。这部影片反映的就是一个自闭症儿童,从小在母亲的爱心陪伴下成长,最终还上了大学,还上了博士,建议您去看一看,多理解孩子,多发现孩子的优点,在生活当中多发挥他的长处,多给孩子一些关心和爱护。如果确诊是自闭的话,也需要去找专业人士寻求帮助。

  
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


康语校区


怎样判断自闭症
  社会交往障碍:不进行交流,投入到自己的世界,在幼儿园阶段,明显的正常孩子都有向外交往的渴望,自闭症,孩子还是喜欢自己玩。不参与交往,随着还有语言沟通的障碍。

  兴趣狭窄:感兴趣的事情,和喜欢玩的,非常简单,总是重复在玩一样玩具,对其他外在的一切不感兴趣。我意识很强,比较难做引导。有时候吃东西只接受个别种类食物等等。

  
  
康语荣誉


自闭症的孩子,在三岁之前进行行为密集治疗,效果好
  自闭症的孩子,在三岁之前进行行为密集治疗,效果好,有的恢复看起来跟正常人没啥区别。举个例子,伊瓦.落瓦斯博士和她的助手在加州大学洛杉矶分校经过三十年的研究,令人信服的表明治疗能显著改善孤独症儿童的功能。1987年和1993年发表的追踪研究表明,19个接受行为治疗的孩子,有9个能成功的完成教育课程,并在智力测验、适应技能和情绪方面,看不出他们和同伴有什么差别。即便是那些没有获得最佳结果的孩子,也在语言、社交、自理和游戏技能方面有重大收获,除了两个人以外,其他孩子都发展出功能性语言。

  最佳治疗时间是三岁之前,儿童再大点,就要调整治疗方法,缓解家长的焦虑、压抑、压力,只有家长愉快了,才能开心的陪伴孩子。

  要注意孩子的破坏性行为,吃饭问题,睡眠问题,游戏和社交技能。强化孩子的行为,不是无节制的奖赏,而是花样多,时间间隔灵活,不去过多的关注。

  
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