合肥语言发育迟缓训练_导致孩子语言发育障碍或迟缓的原因很多

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为

　　语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为，一般儿童在三岁基本就可以正常表达自己的想法，差异在六个月左右，如果超出这个界限，那么就存在儿童发育疾病，首先语言发育迟缓，大多发生在五岁以下的儿童即学龄前的儿童，而自闭症的患者大都发生在学龄儿童身上，他喜欢一个人呆着，不愿与人交流，面对身边的人和事都表现出冷漠的态度，语言发育缓慢主要是针对语言障碍不能够自由交流，而自闭症的患者则是能够自由交流而不主动去交流，语言发育迟缓相对自闭症而已，治疗的时间少，见效快，自闭症除了用药治疗，还需要家长以及学校的老师多多配合。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

康语南京校区

导致孩子语言发育障碍或迟缓的原因很多

　　1，智力发育迟缓。这是主要的原因，导致智力发育迟缓的原因有脑创伤、脑炎、染色体数目或结构畸变，如21三体，猫叫综合征以及微缺失和微重复。

　　2，特发性语言障碍。不伴发于其它异常或疾病，单纯性语言能力低下，其他方面的发育都正常。

　　3，行为障碍。语言与行为密切相关，行为障碍和注意力缺陷的发生率在语言障碍的孩子中较高。

　　4，环境因素。孩子词汇量的增加和语言表达能力提高与其生活环境及和父母言语表达习惯和内容的丰富性等有着密切联系。在缺少语言交流的环境中长大的孩子，会出现语言发育迟缓。

　　语言发育障碍或迟缓主要伴随智力发育障碍，所以必须积极治疗导致智力低下的疾病，促进脑细胞的生长发育，以提高智力水平和语言能力。

语音清晰度与言语表达能力评有啥好处

　　当语音清晰度与言语表达能力测试结果处于不同等级时，会有很多可能，如果孩子理解能力很好，表达欲望很强，但是大部分发音不清楚，大概率判断为构音障碍，参考年龄和发育情况，还要进一步分析是功能性构音障碍，还是其他类型的构音障碍。如果孩子语音不准，理解和表达能力落后，词汇量不足等等，可能大概率要考虑为语言发育迟缓。

　　这些测评即使没有发现明显的语言障碍问题，也可以为提高孩子语言能力做出正确的导向。

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