合肥语言迟缓训练_儿童自闭症和语言发育迟缓是一回事吗?

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

儿童自闭症和语言发育迟缓是一回事吗?

　　不少语言发育迟缓儿童由于语言能力的缺失，与人交流出现困难，害怕开口说话被人嘲笑，导致他们开口的勇气和机会越来越少，不少孩子就会出现焦虑、抑郁、退缩等表现，家长一定要引起重视！

　　如果对语言发育迟缓不及时矫正治疗，那么就可能导致孩子的自闭倾向。

　　从康复角度看：自闭症要比语言发育迟缓，相对难干预。因为自闭症是广泛性的发育障碍，多数自闭症孩子存在语言发育迟缓、社交障碍、兴趣狭窄、行为刻板，另外可能会伴有其他的一些共病。最常见的共病有感觉统合失调，主要表现为七大感知觉异常：视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉，这些感觉统合失调，会让自闭症孩子产生一些异常行为，

康语南京校区

自闭症常见症状包括

　　语言及社会交往障碍

　　患儿语言发育迟缓，可能2岁都不会喊妈妈，到4岁的时候才能发一个字两个字，甚至有得患儿不会说话。

　　刻板行为

　　比如喜欢汽车咕噜，只玩这一种玩具，如果换玩具就哭闹。

　　智能障碍

　　不如正常儿童的智力，平时交一个事物话费时间更多。

　　另外，不得不提出患儿除有多方面发育障碍及情绪行为异常，还可能出现伤人、自伤以及癫痫发作等症状。

　　自闭症患者无法治愈，但能通过训练康复，提升患儿自理能力，所以建议早发现、早干预。

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