合肥语言障碍培训
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- 学校： 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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- 2021-08-30 10:08:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
对象 & 内容 & 效果
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
什么是语言发育迟缓？什么原因？
孩子的发育迟缓是一个整体概念，包括
1.体格发育落后；2.运动发育落后；3.语言发育落后；4.智力发育落后；5.心理发展落后等。语言发育迟缓只是其中一项重要类别，是指在语言发育时期（0-6岁）的儿童因各种原因，导致语言能力不能达到同龄、同性别语言平均水平。也就是其语言理解和表达能力落后，甚至包括听说读写等综合能力滞后。
1.体格发育落后；2.运动发育落后；3.语言发育落后；4.智力发育落后；5.心理发展落后等。语言发育迟缓只是其中一项重要类别，是指在语言发育时期（0-6岁）的儿童因各种原因，导致语言能力不能达到同龄、同性别语言平均水平。也就是其语言理解和表达能力落后，甚至包括听说读写等综合能力滞后。
孩子语言发育迟缓有什么迹象吗？
1、1岁:不会使用手势，如指向人和物，或挥手道别。
2、1岁半:喜欢用手势而不是声音来交流，不能理解简单的口头要求。
3、2岁:只能模仿声音或行为，不能自发地产生单词或短语。
4、2岁:不能遵循简单的指示。
正常情况下我们能听懂两岁孩子1/2，三岁孩子3/4的语言。
孩子语言发育迟缓需要专业医生评定，如有上述表现，建议就医检查。
2、1岁半:喜欢用手势而不是声音来交流，不能理解简单的口头要求。
3、2岁:只能模仿声音或行为，不能自发地产生单词或短语。
4、2岁:不能遵循简单的指示。
正常情况下我们能听懂两岁孩子1/2，三岁孩子3/4的语言。
孩子语言发育迟缓需要专业医生评定，如有上述表现，建议就医检查。
康语专家
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
魏旭林
康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
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http://www.haoxue365.com/course/12028.html
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