南宁自闭症引导训练

南宁自闭症引导训练

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  • 2021-09-30 12:09:00
课程详细内容
启智认知介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
语言迟缓和自闭的区别是什么?
  自闭症语言发育迟缓这两个东西是不一样的,我接下来简单说一下两者的关系,后面再进行一个一个分析。自闭症里面包括有语言发育迟缓,而语言发育迟缓的人不一定就是自闭症。所以,这两者还是不一样的。

  语言发育迟缓只是说儿童在生长发育的过程当中,它没有发育比较全面。尤其是在语言发育方面明显低于正常儿童的发育水平,但是并不代表语言发育迟缓的儿童很多方面都落后于正常儿童,只是说在语言发育方面比较落后而已。但是只要通过弥补这一块的缺失,提升了语言能力了就没问题了。

  而自闭症呢?自闭症儿童情况比语音发育迟缓的儿童还要复杂,他们不仅仅在语言发育迟缓,社会交往,生活自理以及感觉统合方面都水平不一样,它波及的范围就比较大了,跟语言发育迟缓儿童差别也较大。那自闭症儿童所需要提升的东西也就随之要变多了。

  所以,对于我们来说,正确地认识自闭症儿童与语言发育迟缓的儿童说非常重要的。这就会给我们的孩子在康复训练的过程当中,给孩子提供很多的帮助,让孩子得到切实有效的帮助。我作为一个自闭症的老师,我在教的孩子当中,有一部分是自闭症儿童也有一部分语言发育迟缓儿童,这两个部分的儿童真的是完全不一样,你跟它相处的模式和方式都是不同的。但是我们核心就是帮助孩子,让他们有进步这就是最重要的事情。

  
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
自闭症会好吗?能否进行物理治疗?
  对于自闭症能不能治好这个问题,我真的很想肯定地回答这个问题。但是,以目前的医学技术而言,自闭症是一种终生的疾病。我确实没有在任何权威的书籍和材料中发现有治愈的案例。当然,在互联网上,你可能会看到许多机构或个人声称拥有治疗自闭症的能力和方法。对于这样的信息的可信度,那是值得思考的。我这样说肯定会引来很多人的漫骂,特别是触及到其利益层面上的那些人,但我真的只想尊重现实。

  自闭症是大脑中的一种先天性神经发育障碍。你可以理解,孩子神经系统的一部分没有完全发育或不正常,从而对孩子的一个或多个功能产生严重影响,如语言、社交和行为。所以很容易想到,如果你能修复这种神经疾病,它就能被治愈。我认为这在原则上是可以理解的,但是目前关于自闭症的研究是困难的,科学家们甚至还没有发现并确认自闭症的确切病因,更不用说如何治愈了。当然,我想相信在未来,自闭症最终会被人类的智慧所克服,也许在哪一天,服用一些药物并注射一针,孩子就会被治愈。

  但核心问题是,目前如果得了自闭症到底该怎么办?或者说,个人或者一些机构是如何处理这个病症的?

  就现目前的医疗几个而言,对自闭症的治疗方案都是通过系统、科学和长期的康复来帮助孩子恢复和改善其功能。

  如果孩子存在语言障碍,我们就要对孩子做语言方面的训练。其建议做法是:家长尽可能多的在孩子面前说话,比如指着自己的鼻子大声多次的说出这个词语,尽可能多的找寻各种声音源,比如一些有声玩具,有声读物等,用各种声音让孩子听的同时仔细观察孩子,看孩子到底什么样的声音能吸起孩子的注意,然后就多用这种声音和孩子对话,引导其开口说话。

  如果孩子存在社交方面的障碍,我们就要和孩子做各种各样的游戏,同时观察孩子对哪些游戏或者玩具感兴趣,就要对他感兴趣的东西进行强化和升级,比如孩子喜欢玩老鹰小鸡游戏,那我们就要先多安排他感兴趣的游戏,然后从这种游戏演变出一些其他游戏,让孩子有兴趣的参与其中。

  如果孩子有肢体不协调或者姿势出现差异的话,第一可以在孩子出现时进行多次纠正,另外可以借助一些器械进行纠正。

  虽然我们不能完全治愈这种疾病,但通过康复训练可以增强孩子的功能,使他们更加独立,甚至能够独立生活,使他们能够享受更高的生活质量,这是非常有意义的。对于病情严重、功能滞后甚至缺课较多的儿童,通过训练可以提高他们的自我照顾能力,恢复简单的语言和理解沟通能力,可以减轻家庭照顾的负担。对于患有较轻疾病和功能较好的儿童,培训可以使他们在许多方面接近甚至超过普通儿童,从而实现重返学校和社会的可能性。此外,他们中的一些人还可以完成各级教育、工作、和普通人一样享受生活。

  因此,虽然目前还没有治愈的方法,我们还是要努力的多做工作,即使孩子多一点点进步,多做一件事,对他的生命,对我们的生命都是意义重大的。我们不能等到有药物能战胜自闭症使才行动,我们也不相信未经证实的方法。相反,我们必须坚持科学的训练方法,循序渐进地对待孩子,我们总会有所收获。

  
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。



社会实践融合班


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