十堰语言发育迟缓检查s_s法
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- 2021-11-14 14:11:00
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
虽然部分孩子的语迟由智力低下引起,但语迟还可能与以下因素有关:
(1)语言发育晚:如果孩子智力发育正常,声带发声正常,也无听力障碍,且没有其他疾病,只是不会说,这种情况多属于孩子语言发育晚一些。家长要多陪孩子说话多练习,不要过分苛责孩子。
(2)自闭症:自闭症病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的语言发育障碍,多数自闭症儿童有语言发育延迟或障碍,通常在2、3岁时仍不会说话。另外还可表现出社会交往缺陷、刻板重复的行为等。
(3)听力障碍:听力障碍的孩子由于听不到别人说话,以至于自己也不能学习说话而不会说话。
(1)语言发育晚:如果孩子智力发育正常,声带发声正常,也无听力障碍,且没有其他疾病,只是不会说,这种情况多属于孩子语言发育晚一些。家长要多陪孩子说话多练习,不要过分苛责孩子。
(2)自闭症:自闭症病于婴幼儿期,主要表现为不同程度的语言发育障碍,多数自闭症儿童有语言发育延迟或障碍,通常在2、3岁时仍不会说话。另外还可表现出社会交往缺陷、刻板重复的行为等。
(3)听力障碍:听力障碍的孩子由于听不到别人说话,以至于自己也不能学习说话而不会说话。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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