亳州儿童自闭症专家_儿童自闭症权威医院

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

我们应该如何帮助自闭症儿童

　　自闭症的孩子大脑结构已经和正常得孩子不一样，他们大多数身上都存在着感统失调例如触觉失调，前庭平衡失调和本体感失调等，而这些失调会加剧症状的恶化，所以通过感统训练的足量和强度可以帮助自闭症的孩子拓宽大脑的路径和线路，让生活泛化和丰富，让孩子变得更快乐和富足。

　　而对于父母，更多的给予一些家庭的指导方案和动作，同时帮助引导家长学会观察孩子每天的一滴变化，日积月累不断的改变和进步就是家长和孩子前进的动力。

　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

生活中我们可以为自闭症孩子们做些什么？

　　有一本书，是自闭症孩子回答一些问题的书，很畅销。里面有说到，其实他们的听觉可能比一般的孩子更加的灵敏，一点点小的声响对于他们来说，就是很大很燥的声音，所以他们表现出来的症状，在我们看来就是莫名奇妙的大喊大叫。

　　或者暗自在那边不跟任何人说话。又或者隔了很久才有聊起了之前的那个话题。

　　只是他们的反应慢了一些，有时候可能是几个小时，有时候可能是几天。

　　但是不能否认他们的善良，他们也是渴望沟通和被了解的。

　　我们能够为身边的自闭症的孩子做的可能就是更多的耐心和倾听，对于他们真正需求，用心的去感受。

　　

两岁宝宝发现得了自闭症怎么办

　　关于自闭症，前天我才回答过这个问题。

　　个人觉得不存在什么自闭症。

　　现在总是有人把忧郁症自闭症当做一种精神疾病而且很严重的病来看待。

　　但是我觉得，一个人忧郁或者自闭，无非是自己没有得到什么或者是个人性格问题，谈不上说成一种病症。

　　一个人失恋了，然后忧郁了自闭了，我觉得这不过是性格软弱和孤闭的原因。或者一个人在生活和工作中由于个人性格原因和别人合不来而导致的。

　　忧郁自闭通常被视为弱势群体，说白了就是想得到一些东西，起码是得到人的关心，而想得到却不肯付出然后又在自己的小圈子里闷闷不乐，这样谁能帮的了你呢？

　　

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