亳州15岁自闭症的表现症状_15岁青春期自闭症的表现症状有哪些

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

为什么自闭症人士好像愈来愈多？

　　自闭症成因，现在医学界没有明确解释，争议集中在遗传、围产、脑部神经功能和家庭教养方式上。而内向作为人格特质，更多的和原生家庭的家庭教养模式相关，跟遗传没有直接联系。

　　自闭症的主要症状表现为：社会交往障碍，交流障碍，兴趣狭窄等，从这个方面来看，自闭症更多地是被划分为心理问题，也就是人机和社会性适应。这两点确实是自闭症治疗后期的难点和主要目标。

　　孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autisticdisorder）等，是广泛性发育障碍（pervasivedevelopmentaldisorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。所以不是所有自闭症儿童无法自理或者学业成绩差。很大部分高功能自闭症患儿在学业上表现较好，并且有很多其他方面的才华。

　　

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

语言发育迟缓生理原因

（1）听力障碍：孩子无法听到外界的声音，导致了孩子缺乏学习说话的条件，孩子就根本不能懂得声音所表达的意思，从而不能说话。这时候父母需要尽快带孩子去治疗，不能耽误治疗的最佳时间。
（2）智力发育障碍：有智力发育障碍的孩子也比正常的孩子在语言方面发展差。父母也需要尽快带孩子去治疗，不能耽误治疗的最佳时间。
（3）说话的器官发育障碍：如果小朋友经过检查后，听力器官没有问题，但是还是无法讲话，那么可能是发音系统有毛病，父母还需带孩子去医疗机构检查与咨询，然后做相关的训练。
（4）孤独症(自闭症)：如果孩子得了孤独症，行为障碍等心理疾病，也可能致使孩子不会说话。

康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师，婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验；曾获得：孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。

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