亳州怎样算语言发育迟缓

亳州怎样算语言发育迟缓

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  • 学校: 亳州康语儿童康复训练
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  • 2021-10-23 11:10:00
课程详细内容


课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


发育迟缓表现及观察办法
  1.开口时间晚。开口说话以第一次说有意义的词语为标志,基本上都在1.5岁以后,大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话,有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。

  2.语言内涵贫乏。语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容,部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏,如语言不连贯,只能说单词。许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语,甚至56岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子。

  3.交流能力差、发音不清楚。表现出不会与人交流,不少患儿有视线不合、多动,不与小朋友玩等行为方面的表现;还有部分语言发育迟缓儿童的实际交流能力与其掌握的语言能力不相符合

  6.语言理解能力差、思维能力、记忆能力落后。表现为不能理解词义及用词表达其意思,对语言与现实联系方面缺少逻辑认知,理解记忆语言符号能力差,说过就忘,毫无概念。
康语专家

张玉萍

家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。



什么是儿童语言障碍?儿童出现语言障碍,家长该如何应对?
  首先,我来说一下什么是儿童语言障碍?

  简单来说,就是儿童在成长中出现的一系列语言问题,常见的如口吃,吐字不清,语言发育迟缓等。

  其次,当儿童出现语言障碍,家长该如何应对?

  根据本人20多年语言康复经验,语言康复训练其实非常复杂,里面有很多专业技术和方法,家长一般也学不会,也教不了。

  如果家庭经济和时间允许的话,一定要把孩子及时送到专业语言康复中心训练,专业的事还必须专业的人来干。

  如果家庭实在没有这样的条件,家长就必须辛苦了,必须花大功夫学习语言康复技术和方法,自己给孩子进行语言康复训练。

  本人也教过很多家长,有一部分通
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