福州自闭症康复中心_自闭症的一般发病原因是什么？

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

4月2日，世界自闭症日，你们都举行了什么活动？

　　以前真不知道4月2日是世界自闭症日，当确诊了“家有星儿”，对这方面的关注才比较多。这一天，很多广场、公园都有举办一些相关活动，派发传单或读本让更多的人了解自闭症，现场为患儿父母指点迷津，有的还举行亲子游戏，让孩子可以玩一玩、也让家长学习了一下……

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症的一般发病原因是什么？

　　你好，自闭症的发病因素其实有下面几个方面,，其中包括先天因素、遗传因素、新陈代谢疾病以及脑受伤四方面的因素。你说的问题应该是属于后天的因素。（后面会重点探讨）。

　　1，新陈代谢方面的异常：如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息方面传递的功能，而造成自闭症。

　　2，20%的自闭症者中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

两岁三个月宝宝不怎么说话怎么办?

　　自闭症的表现：

　　1.不喜欢和人交流，即使比较亲近的人也显得不爱接近。不愿意和小朋友一起玩，喜欢自己一个人呆着。对周围的人和物都不太关心，沉浸在自己的世界。

　　2.不喜欢用语言，平时说话较少，喜欢用手势。说话声音低，喜欢重复别人的话，不会提问。

　　防治的方法：

　　1.多和孩子聊天、交流，尤其是现在很多的家长，回家就是手机电脑。在孩子开始说话的时候，没有人和她交流，就后造成后天的自闭。

　　2.经常带孩子到小朋友多的地方，让孩子和其他的小朋友一起玩。鼓励孩子和其他的孩子们沟通，交往，建立属于儿童的友谊。

　　3.严重者需要接受专门的指导。

康语8大优势