亳州语言发育迟缓干预_宝宝语言发育迟缓应该如何早教？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

发育迟缓怎么训练

　　首先需要明确语言发育迟缓的情况,在儿童期也是比较多见的,一般情况下语言的功能要求是相对比较高的,语言是建立的认知和理解的基础上的,语言的发育需要有认知和理解功能水平的提高来做支撑,如果认知理解水平有落后,语言发育落后一般也都是存在的。

　　但是如果认知理解功能达到了同龄孩子的水平,有语言的落后,这样的情况一般考虑是由于单纯的语言发育落后导致,出现这样的情况需要进行语言训练,不过具体还得根据孩子的发育水平,如果只是单纯的语言发育落后,经过积极的干预,家长多教孩子,多让孩子模仿嘴型,模仿发音,一般也是可以逐渐提高的。如果持续存在语言发育落后的情况,可以去专业的康复治疗机构进行语言训练,如果有认知理解功能的落后,还需要配合进行相应的康复治疗。
　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

孩子自闭症和妈妈有关吗？

　　看来自闭症不改名只会永远被误解。。。医学上的自闭症是一种广泛性神经发育障碍，目前不确定成因，但可能跟遗传有关。因为科学研究表明在双胞胎的情况下，如果一个有自闭症，另一个也有的几率非常高。所以还是跟遗传以及细胞复制过程中的基因突变有关。

　　如果确诊是自闭症-通常表现为语言发育迟缓，人际交往障碍，目光不对视，呼名不应等(而不是什么性格内向孤僻不爱讲话)，这病与母亲的教育和陪伴方式没有关系!!家长应该停止追问或自责，尽快做行为干预康复训练。

　　

儿童语言发育迟缓是各种原因

　　儿童语言发育迟缓是指由各种原因导致儿童语言表达能力明显落后于同龄正常发育水平的儿童。引起语言发育迟缓的原因较多，包括：构音器官疾病、听力障碍、中枢神经系统疾病、智力低下、语言不良环境等等。

　　家长在发现孩子语言表达能力长期落后时，及时带孩子去正规的儿童医院检查，判明病因，首先排除是否存在器质性疾病、语言中枢神经发育是否落后等等，同时，生活中要注意给孩子提供一个好的语言学习氛围，2-3岁是学习语言的黄金期，让孩子多听多吸收，有益于促进宝宝的语言发育。

　　语言是人脑的一种高级功能,是一种人群认同的、能表达观点的符号系统。语言障碍是指存在表达性语言(分享自身想法)、感受性语言(理解他人所说),或应用性语言(如目光接触、解码非语言的信息、礼貌的请求等)方面的困难。语言迟缓指语言发育遵循正常顺序,但未达到应有的水平。

康语荣誉