十堰自闭症训练课程_自闭症训练机构有哪些？_十堰康语儿童语言迟缓训练中心

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症是否能治疗

　　靠爱与坚持，给予他最好的矫正一次又一次，自闭症也许提醒我们用更多时间和更多精力去关注家庭和全家人！不管发生什么我们永远是一家人，坚信一定会好起来，只要家长不断的努力不放弃。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

小儿自闭症是什么原因造成的

　　没有轻微自闭症这一说，自闭症谱系障碍是一个目前在国际学术上备受关注的词，但是在我国近两年才提起，自闭症谱系障碍包括卡纳型自闭症，阿斯伯格症，由于自闭症兼具社会发展，人际交流障碍，因此归属于广泛性发育性障碍性范畴，自闭症发病原因有很多，有说环境影响，也有说遗传因素，总之自闭症是一种发育性障碍性疾病

自闭症儿童社会关系障碍方面

绝大多数自闭症儿童的极度孤独和社会退缩更加明显了，他们生活在自己的世界里，叫他他不应，同他说话他不听，好像外界的人和一切事物并不存在似的，而且没有面部表情；他们不理会父母的喜、怒、哀、乐。自闭症儿童很少直视对方的脸，经常回避眼神对视；当拥抱他们时，自闭症儿童不会伸出手臂或用身子贴近对方；他们要吃食品或其他东西也不主动去拿，而抓住你的臂或手腕为他们做这件事。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

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