十堰语言迟缓

十堰语言迟缓

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  • 学校: 十堰康语儿童语言迟缓训练中心
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  • 2021-08-28 14:08:00
课程详细内容

课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问


如果孩子确实存在语言发展迟缓,应该怎么办呢?
1.在专业的指导下,尽可能的消除或者减少造成语言发育迟缓的原因,采用不同的方法改善孩子的语言发育。
2.孩子学习语言的基本方法是模仿,因此大人要多和孩子多说话,训练孩子模仿成人的语言发音,鼓励小孩子敢说话,学会用语言表达自己的要求。多给予刺激,促进孩子讲话。
如孩子要拿什么东西或者是要开始喊妈妈,孩子只是用手去示意,大人可以先不要按照孩子的示意去完成他的要求,可以让孩子喊出想拿东西的名字或者是喊出妈妈,再去完成动作,这样可以刺激孩子多讲话。
3.让孩子多接触社会和大自然,多开阔眼界,见识广了,可能就有说话的欲望。
4.要和其他小朋友一起玩耍。一般语言发育迟缓的小朋友都有社交障碍,不太会和其他小朋友玩,或者是玩的方式不对,父母要引导孩子多和小朋友接触沟通,最好是有一些固定的同龄的玩伴,在玩的过程中父母多引导,及时发现宝宝的问题,并加以改正。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

康语个训ABA训练


一般会影响到孩子的正常发育,也不利于孩子的心理健康
  1、智力低下的孩子早期的特征表现、
  2.面容、体态异常
  3.运动发育缓慢
  4.各种能力发育迟缓例如(语言能力、思维能力、记忆能力等
  所以病人在确诊语言发育迟缓时,需要及时地到正规的医院检查,然后通过药物的方式治疗。在治疗的同时可以配合康复训练,也可以多跟孩子沟通。
语言发育迟缓的原因?
  儿童语言发育迟缓被忽视的原因很多,说话晚的孩子有时可能预示着他们在其他方面的病患,比如发音器官神经肌肉性病变、唐氏综合征、自闭症、听力障碍等。
  早期筛查及干预
  儿童言语发育的早期筛查是婴幼儿保健的重要内容,主要考虑一下几大可能因素:
  1、听力问题:检查是否耳聋,儿童言语发育异常首先要排除听力问题。
  2、检查构音器官是否发育正常,因为构音器官影响儿童发音的准确度和流畅度。
  3、检查智力障碍、孤独症,这些原因也会影响儿童早期的言语发展。
  4、其他生理、运动或者神经系统方面的筛查。
康语荣誉

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院



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