福州小孩语言培训_语言发育迟缓需要注意那些？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

语言发育迟缓需要注意那些？

　　1：家长不能对着孩子说她的语迟问题，尤其是抱怨和焦虑。

　　2：家长教孩子说话，孩子说不上来，批评是大忌。只有鼓励，永远像孩子刚刚学发妈妈的音的时候一样，充满喜悦的，鼓励的，赞美的表达对孩子的认同。

　　3：去医院做排查，例如孩子是不是有自闭倾向？如果有，孩子一定有其他方面的天赋，因为她会用另外一种方式和这个世界交流！

　　4：永远相信。孩子来到这个世界，一定有她的使命，她是独一无二的。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

伴发语言发育迟缓的宝宝应该注意几种特殊的、严重发育障碍性疾病

　　1.智力发育障碍：也称智力低下，患病率大约为1%～2%。

　　2.自闭症谱系障碍：也称自闭症或孤独症，患病率大约为1%。

　　3.遗传代谢性疾病：以全面性发育迟缓为主，图为Rett综合征。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

语言发育迟缓的孩子在学说话时，会表现出一些明显的语言缺陷

　　只能发出一些单音，但不能组成词，也记不住普通的词，词汇十分贫乏；

　　不能用完整的句子去描述自己所要求的东西；

　　容易情绪烦躁、爱哭，对学习语言兴趣差，不愿学说话；

　　能听到声音，却对语言无反应，但给以手势或在看电视时有情绪反应；

　　开始说话后，比别的孩子发展慢或出现发展停滞；

　　即使会说话，语言技能较低；

　　语言应用、词汇和语法应用均低于同龄人等。

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