赣州康语自闭培训

赣州康语自闭培训

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  • 学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-10-20 17:10:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症是如何造成的?如何预防自闭症?
自闭症的可能病因有遗传和环境两方面因素。遗传方面有几个基因和自闭症有关,有些患儿患有脆性X染色体综合征等遗传病,另外一些患儿携带某些基因突变。有些基因可能影响大脑发育或者脑细胞之间的交流,有些基因突变可以遗传。环境因素包括病毒感染、药物、怀孕并发症、空气污染等。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症的具体症状包括哪些?
  据美国疾病控制和预防中心的数据,患有自闭症的人在社交,情感和沟通技巧方面存在困难,这些技能通常在三岁之前发育,并持续到一个人的一生。

  自闭症的具体症状包括:

  对气味,味道,外观,感觉或声音的反异常。

  难以适应日常的变化。

  无法重复或复述对他们说过话。

  用词语或动作表达自己需求时出现困难。

  无法谈论自己或其他人的感受。

  表达情感出现困难(例如抱抱)。

  喜欢独自一人,回避光接触。

  与其他人相处困难。

  他人指向一个东西时,不能跟着注意到这个东西。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
孩子说话迟缓怎么办?
  引起孩子说话晚的原因有很多,如果排除比如裂唇、听力障碍等器质性疾病或是自闭症、脑瘫等神经系统疾病,孩子能听到,但是就是说不出、说不清,那么家长需要要给孩子提供适合的语言环境。

  比如,平时跟孩子说放慢语速交流,家里人尽量统一语言环境,尤其是2岁以前的孩子,别爷爷奶奶广东话,妈妈四川话,保姆湖南话,尽量都说普通话。我的一位客户的宝宝,爷爷是湖南的,奶奶是湖北的,妈妈是广东的,一家人一人一个口音,孩子两岁了还不会说话。后来找到原因,孩子语言发展也很快得到改善。

  家长平时多给宝宝阅读绘本或者儿歌,丰富孩子的语言环境,增加与同龄孩子的交往,也能促进孩子语言发展。

  多带孩子外出,增加孩子的见识。

  家长不过分纠正孩子的语言错误,多鼓励孩子提问、发问,同时不要太勤奋,对于孩子想要的东西,父母可以鼓励宝宝说出来再给宝宝拿出来。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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