赣州语言迟缓怎么办
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- 学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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- 2021-10-03 10:10:00
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
1.父母从小就跟孩子说话少,孩子就会有语言发育的障碍。小孩子语言的习得跟环境里跟他说话的人有关。跟他说话的人表情丰富,发音标准清晰,说话交流多,生活在这样家庭的孩子语言发育一般不会有问题。这类说话少的父母,可能工作繁忙,没有或者很少时间在家里跟孩子面对面,往往就是交给保姆了事。而很多保姆只会满足孩子一日三餐,不会跟孩子说很多话,甚至就是开着电视给孩子看,自己在一旁玩手机了。建议这类家长要多抽时间陪孩子说话。
2.孩子老是问问题,父母不愿回答或者敷衍了事。孩子年幼是非常敏感的,虽然他们还不太会表达,但是已经很会观颜察色,父母对待孩子的提问敷衍的表情,如果每次都这样,渐渐的会让孩子以后不愿意再提问题,而且会很少说话,自然语言能力就跟不上了。
3.不要背对孩子说话。有些父母可能在家里忙,或者在家里通过网络等工作的父母,经常会关注屏幕而背对孩子说话,导致孩子语言能力差,或者被认为语言发育迟缓。孩子出生后,学习语言的一个主要途径,就是聆听,聆听的时候特别重要的一点,就是要让孩子看到你的面部表情和嘴型,例如妈妈说:“今天老板给我提工资了,妈妈很开心哦!”当我们说“开心”的时候,我们就会笑,孩子就会知道“开心”跟“笑容”是相关联的,所以让孩子看到面部表情很重要。而嘴型也是非常重要的,这样可以让孩子模仿这个词是怎么发出声音的。
4.不要经常打骂孩子。有的父母会经常批评孩子,骂孩子,这样的孩子不但可能有语言发育的问题,还可能形成终身难以逆转的性格自闭。守规矩的孩子不是大骂出来的,而是父母以身作则教育出来的。可以这么说,你的孩子是什么表现,反映的是父母的教养。
最后,总结一下,对于语言有障碍的孩子,建议父母跟孩子说话的时候,语速要慢,而且要面部表情丰富,面对孩子说话,发音标准清晰,嘴型清楚,对于孩子的提问要认真对待要有耐心,还有不要轻易打骂孩子。要知道,养而不教,父母之过。
2.孩子老是问问题,父母不愿回答或者敷衍了事。孩子年幼是非常敏感的,虽然他们还不太会表达,但是已经很会观颜察色,父母对待孩子的提问敷衍的表情,如果每次都这样,渐渐的会让孩子以后不愿意再提问题,而且会很少说话,自然语言能力就跟不上了。
3.不要背对孩子说话。有些父母可能在家里忙,或者在家里通过网络等工作的父母,经常会关注屏幕而背对孩子说话,导致孩子语言能力差,或者被认为语言发育迟缓。孩子出生后,学习语言的一个主要途径,就是聆听,聆听的时候特别重要的一点,就是要让孩子看到你的面部表情和嘴型,例如妈妈说:“今天老板给我提工资了,妈妈很开心哦!”当我们说“开心”的时候,我们就会笑,孩子就会知道“开心”跟“笑容”是相关联的,所以让孩子看到面部表情很重要。而嘴型也是非常重要的,这样可以让孩子模仿这个词是怎么发出声音的。
4.不要经常打骂孩子。有的父母会经常批评孩子,骂孩子,这样的孩子不但可能有语言发育的问题,还可能形成终身难以逆转的性格自闭。守规矩的孩子不是大骂出来的,而是父母以身作则教育出来的。可以这么说,你的孩子是什么表现,反映的是父母的教养。
最后,总结一下,对于语言有障碍的孩子,建议父母跟孩子说话的时候,语速要慢,而且要面部表情丰富,面对孩子说话,发音标准清晰,嘴型清楚,对于孩子的提问要认真对待要有耐心,还有不要轻易打骂孩子。要知道,养而不教,父母之过。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
启智认知
掌握300组词汇 认知能力倍数增长
社交沟通
学会15类社交技巧 轻松融入学习生活
感统课
63种感统训练器材 身体大脑全面发展
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http://www.haoxue365.com/course/18911.html
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