赣州高功能自闭症能自愈吗
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- 2021-10-19 16:10:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
这个完全因人而异吧。毕竟现在教育行业门槛很低的,有的机构招老师只要工资低就好,有的老师即使有教师资格证,也会区别对待孩子。
我自己是一名老师,我承认我自己会特别喜欢某个或哪几个孩子,是人都有自己的偏好,但是作为老师,其他对每个孩子都要有爱,做不到就不要做这个行业,毕竟孩子是最珍贵的。
例外,即使有自闭症,要和老师提前说,打好招呼,老师会注意的。关键在于,中国的幼儿园,针对自闭症孩子的政策对策都太少了,国外像这种情况,一定要求配影子老师的。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症原因是和遗传还有先天大脑功能缺失导致,和后天环境是没有关系的。自闭症在三岁以后才会慢慢显现出来,当家长发现孩子有不会眼神对视,语言交流障碍,及行为刻板行为时应及时就医,找有资质的机构做康复训练。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
这是两个完全不同的概念,自闭和自闭症有区别。因现实事件导致的不愿意出门见人叫自闭,肯定伴有抑郁情绪障碍。而自闭症患者不一定有抑郁情绪障碍,主要是从小体现在目光无法聚焦,刻板动作,多动,不能和人正常交流等。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
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