石家庄康复自闭症

　　特殊儿童和普通儿童一样，都享有平等受教育的机会。1994年，世界特殊需要教育大会通过的《萨拉曼卡宣言》提出：每一个儿童都有受教育的基本权力，必须给予他们实现和保持可接受水平的学习机会；每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要；教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这些特点与需要的广泛差异；普通学校应该将他们吸收在能满足其需要的、以儿童为中心的教育活动中。

　　教师是实施融合教育的关键。作为教师首先要接纳自闭症孩子，正确认识他们的差异性和特殊性，尽自己所能满足每一个自闭症孩子的特殊需要，根据他们的能力制定个别化的教育计划。教师需要和家长保持密切的联系，并协助家长在家中对孩子进行个别化教育和训练。同时引导教育普通儿童尊重、接纳、主动帮助特殊儿童。