石家庄孤独症症状表现

自闭症-家庭康复，全面提高孩子各项能力。

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症是由于在大脑发育的早期受到体内外的不利因素影响儿出现发育受挫而引起的，是一种发育性疾病。患者大脑中主管社会交往的脑区发育异常，而使患者无法习得社交技能。可以说在患者的世界中是不存在社交互动，甚至在他们眼中是没有他人的，他们分不清石头、水泥等非生命物品和有生命的人及动物有什么区别。所以对自闭症患者来说，他们没有办法自救，但是我们可以帮助这些自闭症的患者。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症是一种精神神经疾病，可以对其进行治疗。虽然因为不清楚自闭症的发病原委极其病理生理相关机制而缺乏十分有效的特殊治疗方法。但是临床上以药物治疗、心理治疗、物理治疗及康复治疗结合的综合治疗方法，可明显减少患者的紊乱行为，缓解患者的不良情绪，改善部分患者的脑发育情况，提高患者的生活质量，改善患者的疾病预后。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。