福州12岁自闭症孩子怎么办
- 上课时段: 详见内容
- 学校: 福州康语
- 已关注: 加载中
- 教学点: 详见内容
- 课程价格: 请咨询
- 开班时间: 滚动开班
- 优惠价格: 请咨询
- 2021-11-12 09:11:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症儿童因为有社交障碍,语言障碍,所以我们正常圈子里的人应该给予宽容理解,并在空闲之余学习一些与自闭症相关的知识,学着了解他们,并知道如何与之相处,他们重复刻板的行为有时候会令人不解,同时有的孩子还有攻击行为,当能理解这其实是他们与我们打招呼或者寻求刺激的一种行为方式之后,也就不会怪罪自闭症儿童对我们的不友好了。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
两个问题,第一,自闭倾向
那么说明小孩并未确诊自闭症,仅表现出部分类似的自闭行为,另外目前自闭症的确诊也依然带有一定主观性,部分确诊自闭症患儿也存在一定的讨论空间。
第二:恢复正常
什么样的叫正常?正常的孩子里也有优秀的和一般的,如果有功能落后,恢复的再好也仍然会存在某些功能相对较差,那么这种叫正常吗?所以我们有一个更准确的词:无限接近正常。
最后归纳一下,如果是自闭倾向不能确诊为自闭症,仅是发育迟缓,那么通过干预治疗是有一定机会恢复到无限接近正常。如果是自闭倾向并确诊为典型自闭症,通过干预治疗可以明显改善功能,想达到无限接近正常很难。
不管怎么样,坚持干预,坚持康复治疗。
那么说明小孩并未确诊自闭症,仅表现出部分类似的自闭行为,另外目前自闭症的确诊也依然带有一定主观性,部分确诊自闭症患儿也存在一定的讨论空间。
第二:恢复正常
什么样的叫正常?正常的孩子里也有优秀的和一般的,如果有功能落后,恢复的再好也仍然会存在某些功能相对较差,那么这种叫正常吗?所以我们有一个更准确的词:无限接近正常。
最后归纳一下,如果是自闭倾向不能确诊为自闭症,仅是发育迟缓,那么通过干预治疗是有一定机会恢复到无限接近正常。如果是自闭倾向并确诊为典型自闭症,通过干预治疗可以明显改善功能,想达到无限接近正常很难。
不管怎么样,坚持干预,坚持康复治疗。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
不一定,爸爸也会传给孩子,我们这里有个自闭症学校,院长的儿子就是自闭症,她为了孩子放弃了很多,开办的民间公益特殊学校,当时我是记者,采访她时,她几乎都是含泪的,她说过去很多年以来,全家都指着她鼻子吗,骂她害人,生下自闭症孩子,她没有一天不生在水深火热中,她婆婆有一个儿子,三个女儿,后来那三个女儿的孩子也是自闭症!原来她婆婆是基因携带者,生的三女一男都是携带者,自闭症是她老公传给她儿子的,知道这件事后,她不计前嫌,向接待姑子们的孩子来特殊学校学习,可是他们全家都不承认!因为缺乏系统的教学和治疗,现在那几个孩子已经废了,生活完全不能自理,而院长的孩子表现的就比普通人差点,学习在70分左右,对答几乎正常,生活能力合格。已经很厉害了
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
当前文章URL:
http://www.haoxue365.com/course/16725.html
http://www.haoxue365.com/course/16725.html