宁德孤独症儿童的行为特征有

宁德孤独症儿童的行为特征有

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  • 学校: 宁德康语自闭症康复中心
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  • 2021-11-06 14:11:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
孩子孤独症咋办啊
  作为自闭症家长只能说,您的育儿辛劳会比其他家长要多上几倍不止。孤独症孩子有区分高低功能,行为表现也有轻重程度,但是个体化差异都是有所不同,我们在累积了成千上万名孤独症孩子的案例基础上要说的是,初期孩子一定要到专业的机构进行行为分析与评估+个别化干预训练计划+家庭强化辅助这对孩子的恢复是有一定帮助的,2--8岁之间是最佳时期,紧凑点说是3-6岁,接受能力与效果更佳明显。不知道您现在的情况怎么样了?但是值得一提的是,要多注意孩子在日常生活中的变化程度,逐步跟进进行强化。坚持的原则是先消退不恰当行为,强化恰当行为,使之养成良好的正确的行为习惯。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
什么是自闭症社交障碍?
自闭症社交障碍其实就是与别人交流的时候缺乏技巧,不能正常的表述自己所要表达的内容,这种病症不仅表现在患者与同龄人之间,也表现在患者与父母亲属之间。而且随着病症的严重,患者的语言能力也会出现退化。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
自闭症有先天性与后天性之分
自闭症有先天性与后天性之分。先天性自闭症与家族有关,治起来比较复杂,治愈的可能性也比较低;后天性自闭症一般发病在3岁左右,发病起就介入治疗效果最好,发病至5、6岁是最佳治疗期。家长一定要重视,错过最佳治疗期追悔莫及。
自闭的孩子是失去了现实感,活在自己的内心世界里,找专业的,在家长配合下把孩子引领出内心世界回到现实世界。
后天性自闭症介入治疗要早,一发现(基本在3岁左右)就治疗,治好后同其他正常小孩一样。发现了不及时治疗,小孩会用全身心力量去对抗自闭,就没有力量去正常发育,一旦大脑神经元的链接不完整,如果与语言相关的大脑神经元未链接,则语言功能受损,与智力相关的大脑神经元未链接,则智力受损…。


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