福州五岁儿童语言缓慢
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- 2021-11-04 14:11:00
语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
谁都希望自己的孩子有好口才,不但吐字清晰、发音准确,更需要表达出内心的情感引起共鸣。
可能很多家长都很疑惑,现在的孩子早非当年可比,要吃有吃,要穿有穿,物质丰富,教育医疗都有最好的保障,为什么孩子语言障碍会越来越多呢?
咨询语言问题的家庭很多,很多宝宝都是两岁后才讲话,如说不清楚,发音不准确、语法混乱、呼吸节奏错误等各种各样的问题。
有的宝宝对父母的话似懂非懂,对父母的语言指令理解不清,也无法回应。甚至有些孩子3-4岁仍然发音不准,很多话都说不完整,没有逻辑,让家长非常焦虑,再大一点到了6岁后,很有可能就会耽误学习教育。
从语言病理学、幼儿语言教育方面分析:
1、家庭教育太过溺爱
溺爱孩子是当下所有家庭和父母共同的通病,有的家长认为,我每天大部分时间陪在孩子身边,给孩子的爱够多了,为什么还这样呢?
孩子的语言启蒙期,父母溺爱孩子太多,孩子要吃,马上直接喂到嘴里,孩子需要什么,立刻第一时间满足愿望,根本不给孩子开口表达的机会,完全省略了语言表达需求的过程,孩子就会发现,哪怕一个字,一个手势就能达到目的,就不用开口,省去了很多麻烦,不是吗?
从孩子开口学会第一个发音,就会经历语言敏感期,在这个时间没有得到充分的满足,那语言的发育肯定延迟,说话自然就会晚。这是当下很多家庭抚养孩子的一个通病!
2.营养过剩或营养缺失
宝宝的语言发育也需要营养,保证宝宝的营养,就是保障各种指构音器官的健康发育,比如吞咽功能、咀嚼功能、呼吸功能的健康。有的营养缺失,从而引起其他发育迟缓,可能也会影响语言能力发育的滞后,比如智力发育迟缓、心理发育迟缓等,会很大程度影响语言的正常发育。
3.语言器官功能发育落后
“爱在心头口难开”,宝宝不是不想说话,实在是有口难言,有时候宝宝常添东西,咬手指,在父母眼里都是不良习惯,很多父母第一时间禁止宝宝的这种行为,其实宝宝是在用口腔的触觉感知外界,是一种正常生理现象,学术上称为“口欲期”。
切忌进食太过精细,很多妈妈溺爱孩子,为宝宝准备的辅食多为,流食、糯软、易吞咽,这样就省去了咀嚼的过程,会直接导致口腔肌肉发育不良。很多开口晚、咬字不清的现象都有这方面原因。因此,在对待孩子的饮食习惯上,父母要杜绝这种做法,让孩子的口腔触觉得到充分的锻炼和刺激。
4.忽视了听觉的刺激
据科学研究发现,0-3个月幼儿听力很脆弱,接受不了***贝噪音刺激,语言发育早期,保护宝宝的听力很重要,幼儿适合接受父母的亲子互动,尽量不要为了省事儿,给孩子视听电子产品作为陪伴玩具,机械语言、电子游戏、卡通动画虽然会教孩子说话,但永远也不能代替父母的声音和表情。
可能很多家长都很疑惑,现在的孩子早非当年可比,要吃有吃,要穿有穿,物质丰富,教育医疗都有最好的保障,为什么孩子语言障碍会越来越多呢?
咨询语言问题的家庭很多,很多宝宝都是两岁后才讲话,如说不清楚,发音不准确、语法混乱、呼吸节奏错误等各种各样的问题。
有的宝宝对父母的话似懂非懂,对父母的语言指令理解不清,也无法回应。甚至有些孩子3-4岁仍然发音不准,很多话都说不完整,没有逻辑,让家长非常焦虑,再大一点到了6岁后,很有可能就会耽误学习教育。
从语言病理学、幼儿语言教育方面分析:
1、家庭教育太过溺爱
溺爱孩子是当下所有家庭和父母共同的通病,有的家长认为,我每天大部分时间陪在孩子身边,给孩子的爱够多了,为什么还这样呢?
孩子的语言启蒙期,父母溺爱孩子太多,孩子要吃,马上直接喂到嘴里,孩子需要什么,立刻第一时间满足愿望,根本不给孩子开口表达的机会,完全省略了语言表达需求的过程,孩子就会发现,哪怕一个字,一个手势就能达到目的,就不用开口,省去了很多麻烦,不是吗?
从孩子开口学会第一个发音,就会经历语言敏感期,在这个时间没有得到充分的满足,那语言的发育肯定延迟,说话自然就会晚。这是当下很多家庭抚养孩子的一个通病!
2.营养过剩或营养缺失
宝宝的语言发育也需要营养,保证宝宝的营养,就是保障各种指构音器官的健康发育,比如吞咽功能、咀嚼功能、呼吸功能的健康。有的营养缺失,从而引起其他发育迟缓,可能也会影响语言能力发育的滞后,比如智力发育迟缓、心理发育迟缓等,会很大程度影响语言的正常发育。
3.语言器官功能发育落后
“爱在心头口难开”,宝宝不是不想说话,实在是有口难言,有时候宝宝常添东西,咬手指,在父母眼里都是不良习惯,很多父母第一时间禁止宝宝的这种行为,其实宝宝是在用口腔的触觉感知外界,是一种正常生理现象,学术上称为“口欲期”。
切忌进食太过精细,很多妈妈溺爱孩子,为宝宝准备的辅食多为,流食、糯软、易吞咽,这样就省去了咀嚼的过程,会直接导致口腔肌肉发育不良。很多开口晚、咬字不清的现象都有这方面原因。因此,在对待孩子的饮食习惯上,父母要杜绝这种做法,让孩子的口腔触觉得到充分的锻炼和刺激。
4.忽视了听觉的刺激
据科学研究发现,0-3个月幼儿听力很脆弱,接受不了***贝噪音刺激,语言发育早期,保护宝宝的听力很重要,幼儿适合接受父母的亲子互动,尽量不要为了省事儿,给孩子视听电子产品作为陪伴玩具,机械语言、电子游戏、卡通动画虽然会教孩子说话,但永远也不能代替父母的声音和表情。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、重视和宝宝的日常交流
日常生活中,重视和宝宝间的交流,如换尿布时说”宝宝屁股脏,妈妈要给换尿不湿”,给宝宝喝水时说“喝水了”,照镜子时指着镜子说“这是宝宝,这是妈妈”……带宝宝外出时,沿途所见所闻,都可以成为和宝宝交流的内容。
2、给宝宝适当的语言刺激
跟宝宝说话时,语音要轻柔,语速要放慢,可以伴着优美的旋律,如:妈妈给宝宝轻轻地唱儿歌,给宝宝读诗歌、《三字经》等,家长一定要把握度,语言刺激不能过于频繁,时间不能过长,避免宝宝大脑和神经的疲惫,结果适得其反。
3、注意和宝宝说话语调和拟声叠词
宝宝虽然不会说话,但对不同的语调感觉是不同的,家长用语调较高的声音和宝宝们交流,升调可以吸引宝宝的注意力,降调可以安慰或调动宝宝的积极情绪,家长和宝宝讲话时,多用宝宝喜欢听的拟声和叠词,如小鸡叽叽,小鸭嘎嘎……宝宝听后会很开心,自然会跟着模仿。
4、满足要求慢半拍
宝宝想要某种东西,通常会盯着它或用手去抓,这时家长不要马上满足宝宝,而是把东西拿在手里,鼓励宝宝说出自己想要什么,如我要红色的苹果、黄色的香蕉,我要会唱歌的娃娃……如果宝宝说不好,家长可以先做示范,然后让宝宝学着说,然后再把这些东西给宝宝,在反复训练中,宝宝的语言能力会发育得比较快。
5、重复说过的内容
可以给宝宝准备一套动物卡片,在宝宝认识动物后,让宝宝试着给家长讲卡片上有什么,动物长什么样,在干什么……或者借助简单的图画书,家长讲一遍,宝宝重复一遍,然后再往下进行……除此之外,带宝宝到外面玩时也可以做这个练习,家长把看到的景物告诉宝宝,请宝宝重复一遍,总之,家长要利用各种机会让宝宝多开口,重复的内容从简单到复杂,句子由短到长,循序渐进。
日常生活中,重视和宝宝间的交流,如换尿布时说”宝宝屁股脏,妈妈要给换尿不湿”,给宝宝喝水时说“喝水了”,照镜子时指着镜子说“这是宝宝,这是妈妈”……带宝宝外出时,沿途所见所闻,都可以成为和宝宝交流的内容。
2、给宝宝适当的语言刺激
跟宝宝说话时,语音要轻柔,语速要放慢,可以伴着优美的旋律,如:妈妈给宝宝轻轻地唱儿歌,给宝宝读诗歌、《三字经》等,家长一定要把握度,语言刺激不能过于频繁,时间不能过长,避免宝宝大脑和神经的疲惫,结果适得其反。
3、注意和宝宝说话语调和拟声叠词
宝宝虽然不会说话,但对不同的语调感觉是不同的,家长用语调较高的声音和宝宝们交流,升调可以吸引宝宝的注意力,降调可以安慰或调动宝宝的积极情绪,家长和宝宝讲话时,多用宝宝喜欢听的拟声和叠词,如小鸡叽叽,小鸭嘎嘎……宝宝听后会很开心,自然会跟着模仿。
4、满足要求慢半拍
宝宝想要某种东西,通常会盯着它或用手去抓,这时家长不要马上满足宝宝,而是把东西拿在手里,鼓励宝宝说出自己想要什么,如我要红色的苹果、黄色的香蕉,我要会唱歌的娃娃……如果宝宝说不好,家长可以先做示范,然后让宝宝学着说,然后再把这些东西给宝宝,在反复训练中,宝宝的语言能力会发育得比较快。
5、重复说过的内容
可以给宝宝准备一套动物卡片,在宝宝认识动物后,让宝宝试着给家长讲卡片上有什么,动物长什么样,在干什么……或者借助简单的图画书,家长讲一遍,宝宝重复一遍,然后再往下进行……除此之外,带宝宝到外面玩时也可以做这个练习,家长把看到的景物告诉宝宝,请宝宝重复一遍,总之,家长要利用各种机会让宝宝多开口,重复的内容从简单到复杂,句子由短到长,循序渐进。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
1、家庭中的语言熏陶氛围不够。孩子处于什么样的语言环境中,就会发展为什么样的语言。家庭中家庭成员本来就沟通交流少,孩子看到的世界就是语言不多的世界,那么开口自然就会少;
2、语言环境过于复杂。家中的成员沟通使用方言,教孩子说话的时候有的说方言,有的说普通话,甚至有的家庭中存在外语,那么会让孩子产生困惑感,不容易让孩子轻松地学会语言。
3、孩子没有说话的需求。有了需求,孩子才会主动开口,使用语言。家长要明白,语言的最初衷的目的就是进行社会化的交流和沟通。
4、孩子没有说话的能力。说话两个字分开来看,分为说和话,说是大前提。说就是发音,那么发音的前提是所有的构音器官是正常的。若是孩子本身其中的某个构音器官出现了异常,那么孩子说话也会出现障碍。
2、语言环境过于复杂。家中的成员沟通使用方言,教孩子说话的时候有的说方言,有的说普通话,甚至有的家庭中存在外语,那么会让孩子产生困惑感,不容易让孩子轻松地学会语言。
3、孩子没有说话的需求。有了需求,孩子才会主动开口,使用语言。家长要明白,语言的最初衷的目的就是进行社会化的交流和沟通。
4、孩子没有说话的能力。说话两个字分开来看,分为说和话,说是大前提。说就是发音,那么发音的前提是所有的构音器官是正常的。若是孩子本身其中的某个构音器官出现了异常,那么孩子说话也会出现障碍。
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http://www.haoxue365.com/course/16373.html
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